类别：创意写作 / 日期：2024-07-24 / 浏览：13 / 评论：0
老师如何布置周末作业，既能保证学生正常放松，又能兼顾巩固知识？
这个问题确实给老师带来难题，对每一位老师都提出了挑战。为了达到这个目的，我觉得应该从以下几个方面去考虑。
一、控制好时间
周末一般都有两天时间，在加周五晚上，相当于两天半。老师布置作业尽量留一天时间给学生休息，其他时间可以布置作业。
二、把握好数量
两天半时间，老师不能布置太多作业，让学生整天写作业，过多占用学生的休息时间，会引来家长的怨气。尽量做到让学生有半天的休息时间。
三、注重作业质量
老师布置作业时一定要考虑哪些作业是重点，哪些作业可写可不写。一定要做到让学生写了后有收获，达到训练和巩固的目的。
四、舍得放弃
有些老师对学生总是不放心，担心这也练不好，那也做不好，总是多布置作业，让学生重复机械地做题，搞题海战术，达到训练的目的。这就增加了学生的作业量，占用了学生的休息时间。引起学生的厌恶和家长的反感。老师要舍得放下，不要担心过多。仔细阅读课标，抓住主线，围绕主线转一般不会有太大偏差。
五、注重课堂训练
课堂训练对学生来说更有效。老师不能一天几节课都包讲，讲得太多会让学生思维受限，反应迟钝，效果减退。因此，教师可以留出一些时间让学生在课堂上训练，一是随时指出问题，及时纠正。二是，让学生可以相互讨论，相互借鉴。这样也就解决了一些问题，家庭作业也就可以适当减少一些，不至于影响学生周末休息。
如果我的回答还行，你也不妨试试。谢谢阅读！
您好！感谢邀请，我是小谢大语文，孩子语文学习的好帮手。
学生的现状
现在学生的学习任务很大，同时升学压力也很大，所以小谢先聊聊学生的现状。
1、功课多：现在学生的功课很多，这些功课不仅仅是手写的，还有很多软件app上的功课内容需要孩子完成。
2、兴趣班：小学阶段的孩子，每位孩子至少会上一个兴趣班，有的多得还不止，有2-4个兴趣班，因此有时除了把周末安排满了以外，还把课内的时间也安排满了。
3、试卷多：低年级阶段的孩子还好，高年级阶段的孩子试卷特别多，因为科目多了，每个科目每周至少1-2张试卷，那么时间就很难安排过来。
4、效果差：功课、兴趣班、试卷等这一系列的压力下，那么孩子的时间就少了很多，所以学习的效率有时反而低。
因此针对以上的学生现状，这时候老师布置作业就显得无比关键和重要了。
作业布置
老师是作业布置最关键的一个环节，如果老师对作业研究不深入，那么孩子将会存在很多徒劳无功的浪费，因此老师布置作业不是搞题海战术，而是考虑学生如何更有效果的巩固现有的知识点，小谢简单分享如下：
1、作业布置的原则：让学生巩固知识点，同时做到举一反三的效果。
2、作业布置的考量：第一步考虑学生基础，第二步考虑学生通过这些作业提升什么，第三步如何进行扩展（思维的、能力的），通过这三步，可能会是作业很有针对性。
例如：《变色龙》，这是契诃夫写得一篇很经典的短篇小说，小谢首先先进行讲解，理清文本思路和时代背景，接着让同学们分析考试中会考查到的题型和知识点，最后作业是，学生已经全部理解了，小谢让同学们进行分组，然后把这篇小说改成舞台剧，这样不仅锻炼了学生的理解能力，同时也锻炼的学生的写作能力，更锻炼了学生的社交能力，此外还有上台的表演能力和自信力。
3、作业的类型：作业分为基础题型、简答题型、理解题型和综合性题型，老师在进行布置的过程中，我们要考虑哪些题型是现在学生最需要提升的。
以上是小谢简单的回答，希望对大家有所帮助，如果您喜欢请点击关注小谢大语文。
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你好！
你的问题很好，应该是许多老师，包括许多家长都想要的。
因为，一到周末，孩子们就像笼脱缰的野马，放飞的小鸟，拼命的蹦跶，自由的飞翔，早把作业学习什么的扔得远远的，忘得净净的，家长无论是从学习还是从安全的角度，都希望孩子能够安安静静的呆在家里！老师也希望学生星期天继续学习，巩固知识。
那么，老师如何布置周末作业，既保证学生正常放松，又能兼顾巩固知识呢？这种一举两得的作业，其实很简单——实践性作业就能达到这个目的。
平时，老师的教学总是囿于教室，许多需要走出课堂，去实践，操作，调查，访谈等课型都在教室里说说过去了。如果是因为感觉课外实践活动不好组织，又怕承担许多风险的话。趁周末或节假日，给学生布置一些实践性题目，既保证了学生的放松，又巩固了知识，实在是再好不过了。
实践性作业很广泛，各个年级各个学科都有。下面略举几例：
一，动手操作加计算的题目。
学生学习了图形的周长和面积以后，可以要求学生，周末回去，量一量家里的餐桌周长是多少？算一算桌面面积是多少？量一量你的房间是多长多宽？地面面积是多少？如果一块地板砖的面积是0.64平方米，铺这间地板要多少块这样的地板砖？还有一些小制作，比如制作三角形△，看三边的关系；制作长方体，测算它的表面积，体积；制作小棒，演算100以内的加减法等等。这样既培养学生动手操作能力，又巩固了所学知识。
二，调查，访谈，搜集数据的题目。
1.调查，老师可以根据学生的学习情况和基本能力，给他们布置调查作业。比如，随意调查十个人，说说当地最严重的污染源是什么？应该怎么治理？
2.访谈，老师可以给学生布置一个访谈主题，然后人学生自己制订访谈计划以及各种准备。
3.搜集数据，在学生学习了统计知识以后，老师可以给学生布置搜集数据的题目。比如，让学生自由结合成小组，做某一路段时间段的车辆统计。大货车，小货车，大客车，小车，电动三轮车，摩托车，电动车（两轮）。一人负责列表，一人负责一种车型，然后汇总。根据汇总，你能提出哪些问题？
通过这些活动学生不仅可以走出家门走出教室，接触各色人等，了解生活了解社会。又培养了学生交际能力，语言表达能力，同时也培养了学生的合作精神。
三，就近参观的题目。
在学生学习了《鸡公山》《索溪峪的野》《漓江》《黄果树瀑布》《人民大会堂》等课文以后，可以布置让家长带着孩子参观游览这些地方。
这个问题看似矛盾，但确实有极大的可行性。本来周末是学生休息放松的时候，但却有做不完的试卷和练习，好好的周末用来学习哪有时间放松呢？但个人认为这是一对假性矛盾，并非冲突不可调节的。在提出我的建议之前，需要先区分清楚一对概念。
深度思考与浅度思考
深度思考，需要在安静的环境中进行，需要自己集中精力解决问题，比如做一套试卷、一道压轴题；这里的浅度思考并非指肤浅性的思考，而是不需要耗费太多脑力就可以完成的事情，比如你可以边吃零食边记忆单词（当然不建议这样做）。
我们知道大多数工作人员每一个月都会提交一份工作总结，里面会描述本月的任务达标质量，下一个月的工作计划，更详细的内容还有完成质量、采用了哪些方法等等。我们知道学生的学习任务量比较重，而且大部分还是被老师牵着鼻子走，自己的可自由支配时间比较少。把假期交给学生，我们是否也可以借鉴工作的计划与总结，让学生完成自己学习中的份内事。
基于此，对于学生的浅度工作内容就浮出了水面：
记忆型。古诗词、文言文、单词以及各个科目需要重点记忆的内容；
总结型。总结的内容可以包括以下两个方面：知识框架体系结构方面、习题总结-学习方法方面（时间限度可以是一个章节、一周或者一个月）；
可以发现，浅度工作内容更加注重回忆自己经历过的事情，而不过多地学习新的知识。换句话说就是：温故而知新。
而对于浅度工作的考核标准则可以是先分小组讨论，之后推荐工作完成质量高的学生做全班的分享。
有人说这个问题是矛盾的，其实并不矛盾。关于周末布置作业如何让学生正常放松又兼顾巩固知识的作用的问题，作为一名在职老师，我有很多的实践经验，并获得了成功。
我的观点如下：
一、布置AB作业，分层次布置作业。对知识点每个人掌握的程度是不同的，每个人在学校里学习的所到达的高度是不同的，这样就必然造成了学习的差异。自然而然的分为了，后进生和优等生。而我们老师要做的就是要优秀的布置难一点的作业，学习后进的布置简单一点的作业。而不至于出现学习优秀的觉得作业简单一会儿就做完，学习后进的学生不会做、做不完的问题。
二、布置高效优质作业。作业在精不在多，我们不要一味的去追求巩固知识点，布置多而全的作业，这叫不仅让学生得不到正常的放松，还会让学生出现厌恶作业的情绪。在现实中有的老师一味的追求全面，殊不知这种做法违背了正常的教学规律。不仅得不到正常的学习效果，而且适得其反。学生做不完作业会出现抄袭作业，厌恶作业的情况，对学习百害而无一利。
三、布置开放性、拓展性、趣味性作业。一些开放性拓展性有趣味的作业，能够得到学生的喜欢，而且能够得到事半功倍的效果。学生喜欢做，往往能够主动去做完，而且得到的效果也很棒。在如今教育行业快速发展的时代，一些传统作业、死作业，已经不能够胜任学生巩固知识的任务。
四、紧跟课堂学习内容，合情合理。当天的作业要紧跟当天的学习内容，周末的作业尽量要跟随本周学习的内容。布置作业布置得合情合理，不要布置一些与学习内容无关的作业。
