类别：总结模板 / 日期：2024-07-20 / 浏览：9 / 评论：0
介绍盂县二中？
盂县二中 盂县二中是全县唯一一所县直初中，在全县初中教学中排行龙头。学校始建于1980年，位于县城秀水镇西关村育新巷，东接县煤炭运输公司，西临县体育运动场，交通便利，位置优越，学校占地面积40亩，建筑面积11000余平方米。图书馆、阅览室、实验室、电化教室、体育场馆一应俱全，是县城学子求知成才的摇篮。学校现有教职工129人，其中高级教师4人，中级教师53人，初级教师72人。所有前沿教职工都俱有本科和初中相应学历和文凭，这是一支素质高、能力强的教师队伍。 师资力量 作为全县初中教育的龙头老大，无论是在学校教育的常规管理还是方兴未艾的新课程改革中，县二中始终不负社会和家长的期望，走在全县教学的前头，起到了领头羊的作用。教学成绩在历年中考中始终名列全县榜首，位市教学成绩前茅。 在教育科研课程改革中，学校还有拥有一批强有力的如：土森林、赵海香、杨文孝、武英、王素青等一批青年骨干教学、能手、学科带头人。学校的教学研究专抓不懈、长盛不衰、论文及案例分别获各级各类奖励 青年教师武英的英语教学研究，2004年获“第四届全国中小学外语教师园丁奖”：毕海俊、胡亚军、陈彦梅等青年教师的课改教学设计在市获优秀奖：霍向英、武玉平、李晋宇课改论文获课改研究成果等奖。
对于农村教育的发展，有什么意见和建议？
1、农村弱势群体教育。
留守儿童教育延伸到了农村社会，进城务工人员随迁子女、留守儿童、贫困儿童作为农村弱势群体，可能是最有风险成为未来贫困成人的群体。解决这些弱势群体的教育关爱问题，必须多主体承担起各自责任，打好阻断贫困代际传递的组合拳。
由于随迁子女在城镇接受教育，农村教育延伸到城镇。城镇必须承担起随迁子女的教育责任，城镇政府要落实好“两为主”“两纳入”“三统一”政策，保障随迁子女在城镇入学机会上实现全员纳入、就读学校上体现质量公平、学习过程中表现关爱关心，不让一个随迁子女掉队。
2、贫困儿童教育问题。
解决贫困儿童教育问题，要系统解决饮食营养、日常生活环境与家庭教育投入问题，需要地方政府和社会力量对贫困家庭进行经济和创业就业能力帮扶，对帮扶资金支出进行指导与监控，必须有一定数额用于日常生活环境改善，确保用于儿童饮食营养改善与教育支出，坚决杜绝用于家长的不良嗜好消费。
3、农村学校规模小，在资源配置上处于劣势地位。
在人、财、物配置上，应该关注农村学校规模小的情况，基于学校规模特征进行区域教育资源配置。在专任教师分配方面，建立以校际教师教学工作量均等为原则的义务教育师资配置政策。
教师教学工作量均等的师资配置政策的核心内容主要是对教师教学工作量进行合理分类，基于校际教师教学工作量均等原则建构师资配置模型。国家或地区可以根据基于校际教师教学工作量均等原则所建构的师资配置模型，定期对城市、县镇、农村编制政策与校际分配方案进行动态调整。
4、单一按学生数量核拨教育经费。
细化学校公用经费配置标准，这可以从三个层面进行：
一是从学校层面计算学校作为一个单位与其他学校同等承担的费用。
二是从班级层面计算课堂教学产生的费用，这些以班级为单位产生的费用不会因为班级人数多少而变化，如教师上课的耗费品（如粉笔）、教师用教学辅助设备等。
三是以学生为单位计算学生学习产生的费用，如学生上机产生的电费、学生实验的材料消耗。
5、农村学校教师岗位吸引力相对弱势。
农村学校教师岗位在工资待遇、发展机会等方面的内部条件劣势，使增强农村学校教师岗位吸引力面临巨大挑战；农村经济社会文化等外部条件劣势，使增强农村学校教师岗位吸引力更具艰巨性、长期性和复杂性。必须从改进教育系统内外部同时发力，才能有效增强农村学校教师岗位吸引力。
