类别：总结模板 / 日期：2024-03-15 / 浏览：11 / 评论：0
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？
美国著名教育家杜威曾说过这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”这句话说明了教育的重要性，特别是担负着重要使命的语文教师。
新课程标准中对语文性质有明确的定性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。正因为语文同时具有工具和人文的双重性质，”对于语文教师上好语文课就尤其重要。
全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪总结出的经验值得学习。于老师提出语文教师首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。同时，语文教师还需要智慧。智慧就是认识、辨别事物的能力，判断能力，发明的能力，创新的能力。其次，语文教师要学会深度思考，在进行教材分析及教学中一定要从感性上升到理性，形成系统的语言，形成理性的思考，不能人云亦云。第三，做到身体力行。那就要求教师在专业教学之路上一步一个脚印，不断总结自己的经验教训，努力形成自己的教学风格。
再有具体上课时语文教师还不同于其他学科的教师，还应做到：创设情境，充分调动学生的学习积极性，课堂上教师要充满激情，课堂要充满激情。做到立足文本，读中感悟，师生情感共鸣。课堂是育人的殿堂，关注对学生人生价值取向的培养。课堂流程的设计也非常重要。教师要不断学习，不断尝试新的教育方法，提高课堂教学效率。
我们常常说“教无定法”作为语文教师要树立终身学习的理念，在继承与创新的道路上发展自己，提升自己。
如何去评价一节语文课呢？
教育专家总结出评价方法：一是语文课必须突出“三个性”，突出工具性、主体性和人文性。二是抓好“三个点”。抓好语言文字训练点，品读训练点，口语交际训练点。三是体现“四个度”。温度——基本性，广度——开放性，深度——发展性，高度——目的性。
总之，“千里之行始于足下”。作为教师，唯有“不忘初心，方得始终”。
明确要求，突破难点，拓点为线
首先，每一课都有它的教学要求，是这节课需要完成的教学任务，因此，明确大纲的要求，完成教学内容是前提。
比如说，初一的学生，要掌握基本的概括能力，包括内容的概括和时间的概括。可以结合课本上的范文教给学生概括的方法，掌握基本的概括技能。
其次，在能够突破难点。所谓难点，即学生理解、接受过掌握起来有难度的知识。这个难点是必须突破的，也是本节课的重点内容所在。
我们给学生讲解病句的辨析，要给学生讲清楚常见的病句类型有哪些，对应类型要列举出来一两个具体的例子，让学生知其然并知其所以然。
第三，除了完成既定的教学任务，还要让学生迁移，能够将本节课所学的知识应用到其它方面，达到以点拓面的效果。
学会了病句的辨析和修改后，可以趁热打铁，把学生的作文拿出来进行互批互改，既复习了病句的知识，又能够提高作文的写作能力，避免今后作文再出现病句的问题。
古汉语中有许多虚词，意思比较多，老师可以提前总结，然后在课堂上将该虚词的意思全部列举出来，再举出课文中出现的例句，这样会形成一个知识面。
现在都在讲构建大语文框架，让学生学会迁移拓展，我觉得就是一个很好的方法。
以上就是我从教以来所总结的一点经验，如有不当之处，还请不吝赐教！
