类别：文体介绍 / 日期：2024-07-10 / 浏览：6 / 评论：0
为什么有些小学老师会让家长批改作业？是不是初高中就不会出现这样的现象呢？
谢谢邀请！小学老师让家长批改作业是好事！因为老师根本忙不过来！不信您可以体验一下！就是老师勉强能顾的过来！可想而知，效果真的好吗？个人建议：
一、孩子的小学教育，其实家长是主教，老师是铺助教育！因为孩子是您的，您付出的越多，孩子越优秀！
二、孩子上学是学基础知识！尤其是小学教育，而家长参与，孩子接受书本教育的同时，家长监督陪伴是最科学的教育理念！既能让孩子巩固加深理解，又能在其过程中教孩子做人做事的道理！何乐而不为！
三、在孩子刚开始上学的成长过程中，言传身教是家长的责任和义务！而不是老师的事情！别指望老师，那么多孩子，老师顾得过来吗？老师又不是万能的！别想多了家长们！我真是救不了你们了！
四、孩子在小学教育这个阶段对老师来说，也就是传授一点书本知识而以，但最最重要的是怎样打好基础(教孩子怎样做人做事)！所以奉劝家长一句，孩子的基础过不过硬，扎实不扎实，好不好！全是家长的责任！你们自己看着办吧！
五、最后回答：上中学以后还是一样的教育理念！家长不要老想着撒手！撒手早的那都是意外！真到了您撒手的时候，您不想撒都办不到！请家长们珍惜和孩子在一起的美好时光吧！不然你们迟早会有那么一天的，那就是后悔莫及！！！亲情陪伴是这个世界上每一个人最真实，最无价的赊望！！！以后老了您会懂的！！！
谢谢邀请！作为一名小学教师，我没有遇见过这种情况，自己也没有让家长给学生改过作业，学生每天的家庭作业能面批的，我都是当面批改，发现错误及时给学生讲解并让改正。不管我是教一个班的学生，还是教两个班的学生，学生的课堂作业，家庭作业我从没有漏批过一本作业。可能是我严谨认真的教学态度感染了学生，学生从不敢偷懒不写作业，因为学生知道如果不写作业，我批改作业时立马就会发现，不但得批评还得补出来，何必呢？
如果真有让家长批改作业这种情况，那也是个别现象。据我所知，有的一二年级学生自控能力差，还没有养成良好的学习习惯，针对这种学生，有的老师会让家长给孩子每天的家庭作业签字，并不是改作业，目的是让家长督促监督孩子认真写作业，有利于养成孩子良好的学习习惯。随着孩子年龄的增长，心智的成熟，有了良好的学习习惯，教师就不会让家长签字了。
试想一下，如果教师让家长改作业，教师怎么掌握学生的学习情况？况且，有的家长能改作业，有的家长根本就不全会书本上的知识。要知道教师干的都是良心活，都想让学生把学习搞好，即使个别教师让家长改作业，那也是出于无奈，家长也可以配合一下，毕竟是为了自己的孩子，不要想着孩子上学了与学习有关的就是老师的事情。你可知道有的乡村教师就是全能教师，既教数学，又教语文，还教品德、科学、美术，体育、音乐等，每天忙得焦头烂额，超负荷运转。要知道教师也是人，他没有三头六臂，可除了上很多课还得写教案，批改学生的课堂作业，完成学校布置的其他任务，还得给学生布置家庭作业，没有做过小学教师的人是体会不到小学教师的辛苦。因此，望家长们能体谅老师。至于初高中不会出现家长改作业的现象，一是学生已有自律、自控能力，二是家长未必知道孩子作业的对错，怎么去改？
刚看了很多的评论，很多人存在着一种观点：老师这种行为是不对的，本来是老师的事怎么可以让家长来做，在此，我作为一名一线的教师，在这个问题我本着一个很公正的态度来回答这个问题:请大家理解，善待小学教师。我从以几个方面来为什么这么说:
1.小学阶段是孩子学习的起步阶段，是学习习惯养成的重要阶段，已经为人父母就应该能理解到做父母的辛酸，为了孩子你可以付出你的所有，有句话叫做:不要让孩子输在起跑线上，所以等孩子上小学后，都是各种的急，字写不好怎么办，拼音不会拼怎么办，数学太差了该如何？所以父母们为什么会这么的急，因为大家都想孩子不能掉队了。所以小学阶段学的是什么？就是习惯，习惯包括什么？包括:上课的习惯，做作业的习惯，写字的习惯，读书的习惯，学校生活的习惯等等习惯的养成。所以为什么有的孩子读了一个学期下来，有的孩子的习惯养成的非好:作业完成的非常好，字写的非常的端正，上课能够集中注意力的时间也非常的长，而有的孩子就不一样了，做什么都让家长看不顺眼。
所以为什么会造成这两种截然不同的结果呢？答案相信大家都知道:就是习惯养成不好，
那好习惯是怎么养成的呢？我认为这不是一朝一夕就能做好的，这是一个长时间的过程，不仅要老师去不断的去督促，更正孩子们，还更需要我们家长们一起来参与。
所以回到为什么小学老师老是让家长批改作业，这不是说老师不批改而让家长们去批改，而是让家长们通过批改作业来发现自己的孩子存在哪方面的不足。
其实等你的孩子长大后，你陪他做作业，改作业，都是美美的回忆。😄😄😄😄😄
学校需不需要“奖勤罚懒”？
学校肯定需要“奖勤罚懒”！
一所学校要办得好，必需要有规章制度，规章制度的是保证学校各项工作正常进行的保证，规章制度就包括奖勤罚懒有关规定。
目前，一般教师收入有两个方面：一个基本工资收入，一个绩效考核收入，基本工资是按照职称教龄计算，相对固定，一般不能体现奖勤罚懒，绩效考核就是区分奖勤罚懒的，奖勤罚懒应该在绩效考核方面。
怎么制定奖勤罚懒的绩效考核？
1、教学方面。奖优罚劣，从各个学科学生成绩有关方面来考核，如工作量、出勤、三率一分等方面来制定，一个学期或者每个月来量化考核，有百分制千分制不同考核，计算总分，结算为奖励金额。
详细的说就是课时费补贴、下班补贴、教学活动补贴，学期考核结算。
2、班主任方面。学校工作一个特点，每班需要班主任，工作量大，工作也累，学校都有制定班主任奖励措施，每月发放，每学期发放，有的还需要一个年度考核。
班主任收入往往区分很大，有奖有罚，奖罚分明。每月结算一部分，期末一起考核。
3、教学活动政教活动。
上级教育部门、学校和教研组班主任，各个层面组织的活动，给予一定奖励。
因此，学校工作必需奖勤罚懒，而且要公平公正，要落到实处。有关制度的颁布执行，需经过教代会通过监督实行。
一所好学校，制度是必须的！
如何选择教育机构？什么样的教育机构比较好？
与其说是选择好的教育机构，不如说是选择好的培训老师。
大的培训机构、有资质的培训机构只是给家长一个心理安慰，结果未必好与不好；碰到好的培训老师才是关键。
好的培训老师，不是看他的学历有多高，不要看他是否名校毕业；博士硕士毕业的未必比本科专科毕业的教得好；名校毕业的未必比非名校毕业的教得好；更不要看老师是否会夸夸其谈和外表是否年轻长得帅。
好的培训老师至少具备这样几个特点：
1、基本功扎实，擅长把基础知识教好；
补课无非是因为孩子成绩差或者成绩可以但想提高分数。
很多家长和学生误以为会教难题的老师才是高水平的老师，其实真的太主观片面了。升学考试尤其是高考，80%的题目都是基础题，谁掌握了基础题谁就掌握了高考。门门功课（或平均分）高考都能达到120分（总分150分）的学生比例很低，所以，重视基础知识教学、把基础知识教好的老师才是真正的对付高考的能手。
2、能够因材施教，使学生茅塞顿开的老师；
如果老师讲课或讲题，学生听完后有一种“原来是这么回事，我终于懂了”的感觉，这个老师肯定很棒。
3、能够针对具体学生针对性查漏补缺的老师；
补课就是想把不懂的学会。好的老师能够发现学生已经掌握了多少知识，还有哪些知识未掌握，他一定会在学生未掌握的知识上面多花功夫；好的老师还能发现学生成绩不理想的综合原因，在学生学习态度上和学习方法上予以引导，充分调动学生学习的主观能动性。如果孩子觉得老师上课他能听得懂、能有所收获、能有兴趣听，这个老师就是你要找的老师。
4、好的培训老师一定是有耐心的，是认真负责的。
如果你看到这个老师很想把孩子教好、在教学上很卖力，很有耐心、责任心，这个老师就是你要找的老师。
具备以上四点的老师请家长放心大胆地把孩子交给他，一定不会错。
不要找那些上课只管自己滔滔不绝卖弄水平，不管学生学不学得会、有没有兴趣学的老师，这样的老师即便他学历再高、机构再大，也是江湖骗子。
