类别：文体介绍 / 日期：2024-07-08 / 浏览：7 / 评论：0
三年级的孩子，老师让每天背一篇作文，这样真能提高作文水平吗？
清·蘅塘居士《唐诗三百首·序》说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，意思是指熟读优秀作品，写作水平自然而然就提高了。唐宋八大家之一，豪放词派代表人物苏轼也曾写过这样的诗句——腹有诗书气自华、读书万卷始通神。
可见多读书、多背书，对于提高人的“内在素质”，改变“外在形象”有着非同寻常的意义。当然它对于提高孩子的写作水平也一定有积极的作用，能在一定程度上提高孩子的写作文能力。
但是孩子的作文能力不是靠读和背完全能够改变的。简单地说，就像一些孩子把课本中中的古诗词背得很熟练，但是在考试时，出现根据给出的语句情境，填上合适的诗句时，他们往往不会；若是直接考默写或补充古诗词，他们往往能正确地写出答案。这一现象说明，读熟和背会只是第一步，这一步很容易做到，但重要的是“转化”——写出来。
写作文对于大部分孩子来说，不是因为读书少，更不是因为生活少，而是不知道怎么把自己想说的很多话，想写的很多内容有条理地写出来，它像极了一个歇后语所说的：茶壶里煮饺子——有货倒不出。
孩子只背作文是解决不了问题所有问题的。
因为在一些方面，学生的成绩直接关系到老师的“利益”，所以老师让孩子背作文，可能存在一种“应试心理”、“功利心理”。小学生考试，作文的几种内容类型是固定，一定会是其中的一种，只要孩子每种类型的都背会几篇，到考试的时候“背写”就可以了。就此而言，背作文是钻空子。
怎样才能让孩子写出好作文？除了多读多背，更需要掌握作文的方法——让孩子能把“肚子里的货”顺利地倒出来。
怎样写人物、怎样写动物、怎样写植物、怎样写环境、怎样写场面、怎样写想象、怎样写童话……
在每一堂语文课上，都要或多或少地穿插写作文的方法，特别是在学习课文时，老师要引导孩子看写作文的方法，并且进行即时的训练，让他们经常进行“说话”的训练。
孩子的作文能力，和其他能力的培养一样，都是一个漫长的过程、循序渐进的过程，它没有捷径可走，任何急功近利，得到的结果都是孩子“虚假的能力”。
总之，孩子作文能力的提高，要多读多背一些优秀的作品，
三年级小练笔作文？
写作思路：对人物言谈举止的细微之处进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如临其境”。
细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，它不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的精神风貌更突出表现出来。正文： 生命似一首诗，生活像一曲歌，边走边唱，不亦乐乎。在漫漫无际的成长道路中有酸、有苦、也有甜。在长满荆棘的草地上肯定有两个人扶着你驶向远方。那就是父亲和母亲，父亲就像是黑暗中的一盏启明灯，告诉你前进的方向。母亲就是你坚强的后盾，顶着你越走越长。这两者缺一不可，不然你生活的小船就会侧向一方。记得，一年级时我考了两个百分。我拿着两张试卷乐颠颠地跑回家。回家后我便马上拿出试卷给爸爸妈妈看。妈妈刚一看完就慈爱地抚摸着我的头，还一把把我抱进怀中说：“小小年纪就得个百分真不错…”赞扬声雨点般落在我的身上，我脚下仿佛踩着一朵幸福的云，马上就要飞上天空。这时在一旁拿着试卷端详了好一阵的爸爸发话了：“取得了一点小小的成绩就骄傲得不得了，要是以后再取得一点成绩还不得飞上天啊！”那是什么都还不懂的我还不知道爸爸说这句话的真正含义。我“哇”地一声大哭起来，妈妈搂着我对爸爸说：“天怡考了一百分你还批评她干嘛？” “我不明白，你这么宠她，以后还不得形成骄傲自满的性格？” 我的耳边不时传父母的争吵声，我的心情一下子从高上跌倒了万丈深渊下。那朵幸福的云早已消失得无影无踪。还记得一次，在我六岁那年，我学着替妈妈操持简单家务。我洗完，拿起一个碗，我拿着洗碗布仔细地洗着，不留一点污垢。我一次次地重新擦拭。终于经过两个多小时的仔细洗拭，一个个沾满油垢的碗经过我的手变成了一个个身穿白衣的小天使。我的心情溢于颜表。但是爸爸检查时，他又一次地打击了我，这时又是妈妈给予了我信心，力量。从牙牙学语到现在，是你们告诉了我做人的道理。不管是爸爸严厉的责骂也好，还是妈妈温柔的抚摸也好，都有一个共同的出发点那就是——爱，他们也有一个共同的终点那就是——把我养育成栋梁。在他们爱的屏障下，我努力地向前驶去。