五年级数学上册教学总结, / w-n-j-s-x-s-c-j-x-z-j

五年级数学教学不足之处？

（一）课堂情境设立中存在的问题。

1.课堂情境生活化之后数学味反而降低。在教学活动上，教师常常把生活中的实例引入课堂教学，但是往往生活味很浓，数学味淡泊。在这样失败的情境中，不仅不能带给学生不一样的数学知识感悟，还会降低课堂效率和质量。

2.课堂情境有活动但是缺乏体验感。在少数教师的课堂上，课堂情景的创立缺乏详细的计划，学生在课堂上一会讨论这个问题，一会又讨论那个问题，从表面看完全调动起了学生学习的积极性，但实际上这种活动缺乏目的性，没有感悟和反思，学生在这样的学习环境中除了感到高兴外，对于学习成绩的提升没有多少实际帮助，，学生无法体验获得知识的过程

（二）开放式教学中存在的问题。教学开放过度，教师不能及时、有效的介入到学生的学习活动中。随着新课程改革的不断深入发展，教师逐渐适应了开放式的教学，但是部分教师不能够很好的掌握开放教学的程度，致使课堂教学的效率及质量不能得到有效的提升。比如在一节数学公开课上，教师一上课就给学生布置了问题，之后便是站在讲台上监督纪律，让学生自由学习讨论来尝试解决教师没有深入到学生中去。在整个教学过程中，老师都是让学生自己结组讨论，而不作任何讲解，課后评论也多数由学生之间互评的方式，直到练习巩固时才发现大部分学生没有很好的掌握新知识。

（三）小组合作学习流于形式。新课程改革实施以后，以小组为单位进行讨论的学习方式几乎出现在了每节课堂上。常常教师一宣布讨论，整个教室的学习氛围就立刻活跃起来。但是仔细观察，就会发现这样几种现象：第一，学习小组内的学生常常抢着各说各的理解，每个人都急于表述自己的思想，导致谁也不在倾听；第二，有些学习小组内，发表意见的常常都是一些学习好的学生，他们常常会为某个问题产生争执，而其余学习成绩不理想的学生则一言不发，有的甚至做起其它的事情。