类别:创意写作 / 日期:2024-06-28 / 浏览:9 / 评论:0

你觉得给要上初中孩子的家长什么建议?

初中时期正是成长和积累知识的关键时期。作为一位过来人,诚恳地给予家长建议。

1、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任,要由父母共同承担,哪一位都不能放弃自己的责任;同时,父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件,在教育孩子上有分工有合作,不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下,才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光,有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质,有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光,就会看到孩子与众不同的长处和优点,看到她的一点点进步,肯定她,坚持鼓励她,耐心引导她,平和看待她,并以实际行动支持她,孩子就会把自己的优点发扬光大,这一点是很必要的。

中考家长最美简短寄语,给孩子的一封鼓励和希望的信
(图片来源网络,侵删)

3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明:孩子胆小、老实,请老师给予关照。之后,经常向班主任及老师了解情况,坚持每天看一看联系本、并签字,将孩子的点点进步向班主任及老师汇报,这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量,更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长,家长很重要,老师是关键。

4、注重与孩子日常交流,帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流,让她说同学的优缺点,自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病,总是把加法当减法,减法当加法。我们就设计一些作业,其中有许多粗心大意的错误,故意请她当“老师”批改。反复训练几次,在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯,我们就想办法培养她做事快的习惯,给她讲明道理:只有把自己的事尽快做好了,才有时间玩或学别的东西。

5、不要轻易对孩子发火。我们觉得,经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了,觉得你发火没什么大不了的事,二是会因为她胆小而惧怕你,使她对你望而却步。如果经常发火,她就会报喜不报忧,家长就了解不到孩子的真实情况,这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程,只能慢慢来。

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6、充分尊重孩子的天性,并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小,天性好玩,在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松,去做自己喜欢的事。同时,孩子每天要上七节课,非常辛苦,每天回家都很累。在这方面,作为家长,一是为她做好各种后勤服务工作,加强补充营养,帮她解乏;二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐,闭目养养神、轻松活动一会儿等等。等疲惫过后马上是一个智力的高峰,在这个时段内,再要求她完成作业和阅读课外书籍。

孩子从小学跨入初中,作为家长我们不仅要关注孩子的学习内容及成绩的变化,更应该关注孩子心理的变化。

重视学习内容转变对孩子的影响

中考家长最美简短寄语,给孩子的一封鼓励和希望的信
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初一孩子们要学习7门课程,初二8门课程,初三还有实验操作与体育。与小学3门课相比,孩子们的作业成倍数增加,学习内容呈倍数增加。好多孩子刚刚跨入初中的校门很不适应,压力大。

作为家长我们要学会鼓励孩子,帮助孩子建立良好的学习习惯,培养孩子的学习兴趣。同时我们作为家长也要帮助孩子培养良好的学习方法,小学的学习方法到了初中往往不起作用。到了初中家长要培养孩子建立起记笔记,按时复习,整理错题,按时预习等等学习习惯。

重视孩子的心理变化

从小学跨入初中,孩子们也从儿童进入到了青少年时期。而这个时期的孩子往往都追求独立性,追求自由,渴望得到别人的尊重与理解。

作为初中孩子的家长,一定要有耐心,要学会肯定孩子。关于孩子的学习,生活等问题不要独断专行,要学会尊重孩子,多倾听孩子的意见,当然也并不是一味地迎合孩子,做到有原则的爱孩子。

作为初中生家长要更加注意孩子的细节问题,作为中学生,孩子们已经学会隐藏自己的真实想法了,作为家长要更加注意孩子的言行举止等细节,发现孩子有问题要及时纠正,但不能侵犯孩子的隐私。

作为初中生家长,我们要意识到孩子们越来越与妈妈的疏远,因为几乎所有的初中生都受不了妈妈们的唠叨。研究表明随着孩子年龄的增大,爸爸们对孩子的影响也在不断扩大。作为初中生家长,尤其是孩子爸爸要做好准备回归孩子家庭教育,多与孩子沟通交流,多引导孩子。

写给初中生家长

初高中是孩子们压力最大的时候,同样也是无数初高中家长最为煎熬的时候。作为家长要比孩子更早的做好心理准备。作为家长可以提前去读相关的书,学习相关的知识,防止孩子出现问题时手足无措,焦头烂额。当孩子遇到问题要做一个能帮助孩子解决问题,给出建议的家长,而不仅仅是批评与空洞的道理。

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