类别：写作技巧 / 日期：2024-06-27 / 浏览：9 / 评论：0
小学生3年级作文水平应该达到什么程度？
整个小学阶段，教起来最累的是一年级，教起来最难的就是三年级！
从小学一年级到六年级毕业班，每一个年级我都教过。三年前，我们学校严重缺教师，校长就一天五次来我家，竭力动员我兼任三年级和五年级的语文科教学。
可以说，同时教层次落差这么大的两个年级，那种感觉甭提有多别扭了！
一二年级侧重于句的训练，三年级侧重于段的训练，四五六年级则侧重于篇的训练。可以说，三年级学生和五年级学生的作文水平，按照正常情况，完全不在同一个档次上。
三年级上学期，学生刚晋级中年级，作文撰写的技能技巧还是一头雾水，无论是比喻句、排比句还是其他修辞手法的应用，都处于懵懂状态。作文刚起步，他们能言从字顺地说完整的话，写完整的几句话，就已经非常不错了。
很多不懂得三年级学生现状的老师，往往在接手三年级的班级时，可能会直接把高要求，从整篇文章的训练入手，结果导致有的学生压根儿写不出来，有的学生即使写出来之后也是漏洞百出。在这种情况下，教师如果非常严厉地批评，甚至大发雷霆，学生对作文就会越来越害怕，这种做法就无异于揠苗助长。
一旦学生从三年级就开始害怕写作文，对学生今后作文能力的培养是相当不利的。
当学生进入三年级下册的时候，教师就应该适当在字数和段落数目上稍微提高要求，只要学生的写作兴趣培养起来了，无论他们写的是两段、三段还是四段，都可以。
当然，增加字数更要提高作文的质量。一方面，在语句的表达上，要让学生做到流畅自然；另一方面，在结构的严谨上，必须让学生做到借助过渡句来辅助。（如何用好过渡句，请移驾到我前两篇的问答《小学生作文怎样使用过渡语言？》一文。）
三年级下学期的学生如果能够把流畅的语言、鲜明的主题、严谨的结构、巧妙的构思等方面用三百个字左右体现出来，就应该算是优秀作文中的佼佼者，教师或者家长，千万不能对三年级孩子作文水平的提高操之过急，不要用成年人的眼光去看待三年级学生的作文质量，更不能让三年级的学生一开始就学着长篇大论。如果真的那么做，只会造就一大堆又长又臭的“懒婆娘裹脚布”。
孩子三年级不会写作文，怎么办？
谁没上过三年级呢?
我的第一篇作文是哥哥代写的。命题作文，我写不出，父亲让哥哥写好，我抄了一遍，拿去交差。(长我两岁的哥哥，很会写童话。)
语文课上，老师表扬并点评了这篇弊文。
第二篇，就没请哥哥，而是仿照了一篇课文，就像写毛笔字的临帖一样，仿写了一篇，效果不错。
第三篇，就开始独立作文了。
三年级作文是记叙文，那时的格式就是总分总，我们叫三段论。
开头一、两句话点明主题。比如记事，今天，我洗衣服。比如写人，我的妈妈皮肤很白，像一张白纸。(真有同学这样写过，但不要嘲笔她。)
三年级就是才从看图说话走到300字作文的，写什么都好，但要敢写。
点题后，详记两到三点。比如洗衣，准备、揉洗、晾起。比如妈妈，做饭很香，饭前让我洗手。
两到三点想到后，要扩写。比如洗衣，我会拿上小红盆接上一盆水，(可以有小插曲，水溅到地上)。揉洗时，盆里漾起的泡沫很漂亮，没注意抹到了脸上，成了小花猫。每点一到两句话即可，逐渐学会穿插简单的心理描写、对话，写得多了，会自觉应用数字、比喻、拟人等修辞手法。
结尾也是一、两句。比如，看着洗干净的衣服，我觉得今天真是个快乐的日子。
三年级作文可以模式化，这是学习的过程。先抄写一、两篇，建立模式结构，再仿写一、两篇，让自己学会段落区分和组织语言。最后三段论是一个初学作文的通用模板，先套着写，多会感到拘束了，多会摆脱开。
自己独立写开后，要有意识地扩写句子，引用修饰，并多和课文比较，慢慢地就会写了。
我不是作家，你看这个回答中意否，捡有用的试一下。
三年级孩子不会写作文，说明一二年级学习中所做的语言表达训练，包括造句，用词连句，看图写话，短文写作，这些方面基本没有过关，由此孩子到三年级时，看见写作文有了害怕心里，就不会写作文了。
在这种情况下，如何使孩子学会写作文，那必定是要付出很多努力的事情。
笔者建议：
（一）走回头路，先补上一二年级落下的写作基础，即在课外让孩子学连词写话，实际上连词写话这种语言表达能力的训练在高中阶段，我们语文老师也会要求学生做，主要目标是：一方面训练学生抓住中心写话，另一方面训练语言的文采，这种训练是有一定作用的，特别是对不会写作文的同学来说。练习看图写话，对不会写作的孩子来说，在观察能力方面，辨识事物的顺序方面，进而在用词缀句方面都能得到训练，让孩子有话可写，多做些训练，孩子慢慢能写出话来。
（二）学习写日记。先让孩子记流水账，把一天的生活过程记下来，要求语句通顺。一段时间后，要求孩子选择重要的有意义的事情写，重在训练记事有中心，语言写通顺。再一段时间后，要求孩子能简单地表达自己的感受或者想法，除训练记事有中心，语句写通顺，外，让孩子表达他的思想和感受，说他心里想说的，如果孩子有了这种想说的欲望，那么他会爱上写日记的，当然也是在进行写作练习了。
（三）培养孩子的阅读兴趣。语文学科的学习优劣，阅读起到很重要作用。语言能力的提高需要语言的积累，阅读就是积累语言的最好途径之一，而且，这种积累是潜移默化的。所以，家长要帮助孩子培养起阅读兴趣。能阅读，爱阅读的学生，作文一般不会差到那里去。
对三年级的孩子来说，在这一年里，做好上述几点实际上是很不容易的，特别是第（三）点，不可能一蹴而就，但至少（一）（二）两点是可以作针对性训练的。
希望此回答有所对题主帮助。
