类别：创意写作 / 日期：2024-03-15 / 浏览：6 / 评论：0
三年级怕写作文怎么办？
三年级怕写作文怎么办？
我是一名小学老师，曾经教三年级语文，我们班孩子也有一部分特别不爱写作文，我觉得主要有这几个原因！
第一，不会写字
我觉得小孩儿不会写作文最大的困难的就是不会写字，这个事情让我想起来我上学时候刚刚学习英语那会儿，写作文也是特别头疼，就是因为会写的单词太少，导致作文写起来特别困难，想要表达的没办法写出来。
我发现我们班小孩儿也是，平时字词基础不好的就不会写作文，所以出了很多笑话。比如：老爷爷不会写，就写成了老爸爸，老奶奶写成老及及。
针对这个原因我觉得还是要增加孩子认字的数量，可以让他去读书和写带拼音的字帖，但是写字帖的时候最好是写那种有小故事的字帖，而不是单独一个字一个字的写，因为有时候一个单独的字他们并不理解其中的意思，他们记起来也不太容易。而如果是一篇小故事那么就会理解意思并且容易记忆，还可以锻炼作文的能力。
第二，读书太少
很多孩子不爱读书，即使是课本都读不通顺，经常磕磕巴巴，所以脑袋里当然没有句子和词语。
针对这个原因，解决的办法就是多读书，我小时候特别不爱写作文，就是因为写不出来，一看见作文就哭。后来我爸爸从学校里给我捡回来很多学生不要的作文书，他觉得挺好的，就让我看。我那会儿才小学，他捡回来的书都是高中的，我就当故事读，有不会的字就查字典。后来又从其他哥姐的手里借了小学的作文书，我就是什么书都读，特别爱读书。
后来四年级作文一下子就特别厉害了，应该是抓住了其中的思路，怎么写都觉得得心应手，这肯定是得益于读的多。不都是说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这个道理是一样的。
第三，多体验
很多孩子不会写是因为根本没这个经历，你怎么让他编的出来呢？我想起来一个视频，一个三年级小女孩儿哭的泣不成声，因为作文题目是“我眼中的缤纷世界”，她不会写，一边哭一边说：“我天天就是学习学习，哪里有缤纷的世界”。
初看的时候就觉得特别可爱，特别搞笑，但是，静下来一想孩子得多委屈，她那会儿得多难受，满眼都是学习，没有感受到过缤纷的世界。
所以，我们一定要带着孩子多去经历，引导她去感受大自然和生活。这样，他们就会慢慢积累下来，用到以后的作文中。
总之，作文非一日之功，重在坚持！
年级还是作文的起步阶段，孩子害怕作文是很正常的。尤其是眼下教育，老师在二年级启蒙作文时不作为，然后猛然间到三年级就叫孩子写成一篇文章，似乎孩子上到三年级马上就会写作文似的。
这样就把写作文这个大难题交给了家长。 既然这样，作为家长，也不要着急，兴趣是最好的老师，首先要交给孩子写作文的兴趣。
当然，一件不好做的事要是建立兴趣也是比较难的，关键是我们要让孩子知道作文并不难。我们可以指导孩子去写自己做过的事，一点点来，不要急功近利。
很多家长为了急于让孩子写作文，就拼命让孩子看优秀作文、范文，殊不知这样又把孩子推到了一个死胡同，因为那些作文都是经过千锤百炼改出来的，还不会写作文的孩子面对这样的作文就是可望而不可即了，于是孩子就会一是抄写人家的作文，二是害怕作文…… 当我们把孩子的精力引导写自己的事上来，孩子就不害怕了，其实作文最为重要的就是写自己的事，真实才是最好的文章。可惜的是很多家长和老师都忽略了这件事。
还有，作为家长和老师，还要注意的是看到孩子的点滴进步，学会鼓励孩子，鼓励一句话也比批评十次有用，试想一下，孩子写的是自己真实的作文，老师和家长及时给予了肯定，慢慢下来，孩子怎么还会害怕作文？然后等孩子有了一定的基础，再提高，学习一些写作的基础、理论等，孩子作文就会马上上到一个台阶了。
可以到我的主页上浏览第一篇文章，里面有介绍写作文的课程噢。
孩子三年级，作文不好，字数达不到，怎么办？
写好作文不是一朝一夕的功夫！尤其是三年级学生刚刚接触写作文，对写作一窍不通，又加上平时缺少文字积累，语言贫乏，思路不通，一篇写不了几个字然后就没了下文。家长不妨试试以下几个小措施，看看能不能帮助孩子提高一下作文水平呢?
一、让学生知道写作的基本要求是什么
一篇好的作文首先要有骨架子，也就是基本要求，知道要去写什么。三年级小学生的作文不外乎这几种类型：人、事、物、景。写人就要了解人物的外貌特征，性格特点，干什么工作，以及人物的内心活动。写事就要知道事情的起因，发生的过程以及事情最后的结果。写物就要清楚物体的结构形态，颜色以及用途等。写景就要分清春夏秋冬气候的差异，景色的变换，山川河流的动静交替等，这些基本要求学生一定要搞清楚，才有助于下一步的进行。给文章打好骨架子，接下来就是往上贴肉了。下面的这些做法都是贴肉法，也就是怎样让文章丰满起来！
二、对事物的观察是写好作文的关键
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。通过观察，让学生在头脑中留下对事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。观察从远到近，从整体到局部，从点到面，从静到动，总之，观察的越细致越有东西写！比如，孩子要写一篇《我的爷爷》的作文。那就要求孩子平时多多观察爷爷的外貌特征，一举一动，生活起居，衣食住行都什么与众不同的地方，都要通过观察记录下来，学会从观察生活中积累材料。要想文章有东西写，就得观察观察再观察，细致细致再细致！
三、让孩子有针对性的阅读模仿范文
模仿范文，也是提高孩子写作水平的一种不错的方法！我们可以让孩子找到与写作有关的类型的范文进行阅读，在阅读的过程中看看人家是用什么词语来表达自己想表达的意思，孩子就学会将自己在阅读中遇到的优美词句积累在一起，只有注重日常积累，才会避免“词穷墨尽”的现象。同时，孩子体会到了优美词句的作用，也会更加积极地来积累运用了， 让孩子养成随手记录优美词语的好习惯。当然，写作水平的提高不是立竿见影的，所以家长朋友应该有耐心，积极地引导孩子热爱写作。
此外，还应该加强诵读能力的训练，加强复述文章能力的训练，以及和同伴口语交流的训练，这些都是提高写作水平的有效方法！
三年级的学生作文不会写，家长很头疼，咋办呢？
子木老师在这里介绍几个小窍门，不妨试试看。
给作文分下类一一
1、人物类。
根据需要，写人物外貌，比如《我敬佩的人》，写老师，可以写老师上课时，面带微笑，眼睛炯炯有神，表露出慈爱和亲切呀等等。然后从几方面来写人物的特点，比如老师上课怎么样?老师平时在生活上对我们怎么样，在学习上又怎么样？结尾赞美两句就可以了。
2、叙事类。
一般情况下这样安排结构。比如《第一次学炒菜》，开头:周末妈妈做饭，想起老师布置的任务，帮妈妈做件事，央求妈妈指导，自己亲自下厨。中间:先写妈妈怎么指导，再写自己做菜过程，从切菜开始，遇到什么困难，炒菜过程中又发生了什么事，写写对话，写写动作，写写心理。结尾:说说感受，比如，学炒菜，才知平时妈妈做家务的辛苦呀，或者，很多事看起来简单，只有亲身体验才能知道其中的窍门呀，或者只要肯学勤练，做事才会成功呀，等等。
3，写景类。
写景作文要利用好眼睛、耳朵、鼻子等的功能。如写《春天来了》，开头:先总写，天气转暖，大地苏醒，春天来了。中间:一种写法一一春天的风怎样，春雨如何，小草如何，桃花、柳树如何，小燕子如何。另一个写法，从家感受到什么，在公园看到了付么，田野里你又感受到春天什么味道。结尾:春天在哪里，在一一，在一一，春天来了。
掌握好结构，内容让孩子按顺序写，就可以了，字数还是问题？
