类别：写作技巧 / 日期：2024-06-08 / 浏览：7 / 评论：0
如果孩子三年级了，还完全不会写作文怎么办？
首先，三年级孩子不会做阅读理解题，不会写作文，这是通病。学习能力比较弱的孩子都是这样。其本质是孩子的思维跟不上学习。三年级的阅读分析题真正需要理解的并不多，而且答案一般是原文中现成的句子，或将一两句话改动一下就可以了！三年级阅读分析题的答题公式是：“答案在原文中，不在你的头脑中”！做阅读分析题的临场方法就是反复读原文，找出与题干相关的句子，利用这些句子，或抄原文，或将原文略为改动，自己写一句话，即为答案。所以，聪明的孩子一分也不会丢。
三年级作文才起步，不要怪一二年级教师教得不好云云，作文就是从三年级开始学写。怎么样学写作文呢？一句话，用笔用词语代替手机的录相(包括录音)的功能，结尾写句把感受即可。
不论写什么作文，先观察或先动手或先创造情况或先做试验，根据实在的东西然后再择其精要写作文。例如，教师要孩子自己命题写篇作文。可让孩子先吹泡泡，然后要孩子讲述怎么制吹泡泡的液体，制液注意什么，怎样吹等。然后又让孩子联想，空中的泡泡像什么，孩子口头造句。再让孩子联想，泡泡会飘到哪里去，看到什么，经历什么，口述泡泡历险记。再让孩子想像假设自己的泡泡……然后整理出一条思路，再写作文。再如写《记一次劳动》，先安排孩子扫地或洗碗，然后口头作文，讲清过程，有什么感想？妈妈每天这样干难不难之类。总之，按生活——口头表达——书面表达——指导——修改等步骤进行，看有好转没有。
注意，实际上许多孩子都没有学会作文，也很难学会作文，老师只好让他们背点作文，这也是方法之一。
回答供参考。
三年级的孩子不会写作文，怎么办？
首先要知道三年级的孩子是第一次接触作文。但是他在一二年级都学过《看图说话、写话》。说明孩子《看图说话》就没有学好。
现在不能只望老师了。双减后孩子们的作业在学校完成了，回到家里，家长在家培养孩子读书看画册的好习惯吧！看画册教给孩子怎么看、怎么说。培养孩子的说话能力和观察能力；培养孩子的观察习惯。
孩子只所以不会写作文，是因为他无写作材料，没材料就是他不善于观察。他整天和妈妈在一起，让他写《我的妈妈》，他写不出来，为什么，就是因为他不会观察，没有观察习惯。观察就是多看看。
观察就是多看看自己身边的人和事。记住他们的特点。
教给孩子多观察，还要教给他观察顺序。从上往下还是从左到右；从里到外还是从前往后。
先教给孩子说，作文就是把要说的话变成文字。
孩子回到家里，家长要带孩子多参加亲子活动。旅游、体育锻炼等，丰富孩子的生活。活动完了要让孩坚持写日记，养成每天写日记的好习惯。记录生活，从生活里面找素材。
这样做，家长慢慢把孩子领上写作文之路。
多看书、多积累，多观察，有了材料，有了方法，孩子就会写作文了。这一课必须家长给孩子补上。老师给不了孩子，因为老师都有教学任务。不能为一个孩子重复教学，他没有时间。
试试吧，看看这些方法是否有用。
老师是我给你的建议。
我是一名作文培训老师。
记得有一个三年级的男生，第一次来学习时，作文水平相当于一年级的小朋友，写看图说话的字数，一百多字就算是完成了一篇作文。
学习几个月之后，洋洋洒洒写四五百字，完全不在话下。
我教孩子作文，灌输的理念就是“玩转作文”。
陪孩子们跳绳子，老鹰捉小鸡，十八子喂老虎，抢银行，把小金鱼、小狗、小猫带进教室，实景教学，玩过之后才教他们写。
就拿跳绳子来说。
什么时间，和谁，为什么想起要跳绳子，听了谁的提议，心情怎么样，脸上什么表情，都叽叽喳喳说了些什么？
这么一提示，把这些内容写下来，百八十字，不发愁吧？
到哪里跳舞呢？环境怎样，适不适合？跳绳的时候，是一个一个跳，还是比赛来着？跳绳的时候，谁跳的好，像什么？谁跳的不好，又像什么？你是属于哪一类的，跳的像轻盈的蝴蝶，还是笨拙的大象呢？你心里骄傲还是自卑还是不服输？
最终谁输谁赢了？你们又是怎么依依不舍回教室写作文呢？有没有七嘴八舌讨论下次还要比赛呢？
这么两三段再写出来，三四百字有了吧？心理活动，表情描写，动作变化，比喻句都有了，这篇文章再差，又能差到哪里呢。
引导孩子把一件事的过程，详细描写出来。
就拿打苍蝇来说，不会写的孩子会写：我正睡觉呢，一只苍蝇在耳边叫，吵得我睡不着，我很生气，把它打死了。
这样引导他：
你正香甜地睡觉，做什么美梦的时侯，一只讨厌的苍蝇是怎么吵你，如何引得你怒火中烧，气急败坏要干掉它。
孩子三年级不会写作文是正常的，可能是没有掌握写作的方法。我家孩子现在是五年级，在上三年级的时候，总感觉孩子写作文像是记流水账似的。起初我也是和你一样很发愁，考虑要不要找个课外班给孩子补一补阅读理解和作文课呀，一直是没有找到适合的老师。现在是五年级，语文考试的时候，语文基础知识几乎都不扣分，就是阅读理解和作文丢分特别严重。没办法，我就通过网上的各种平台搜寻能教孩子解答阅读理解和写作技巧的老师，还是特别的幸运，找到了一位，通过几次网课，孩子的阅读理解和写作进步十分明显。
其实对于孩子来说，阅读理解和作文不是不会，而是不明白里面的答题技巧和方法而已。只要能找到一个好的领路老师，孩子一定会进步很大的，尤其爱读书的孩子，他对知识的日积月累，找到正确的学习方法，知识的输出是惊人的。
我给你展示一下，我家孩子上课前后写作的差距，你可以看一看。要是觉得有帮助的话，我可以把我家孩子的作文老师推荐给你。我也是通过网络有缘遇见的。虽然孩子写的还不是那么完美，但是能看到进步了，不再像原来那样口语化，记流水账的节奏了。让人欣喜的是孩子再也不为写多少字发愁了。很感恩网络让孩子结识能这么一位用心教孩子解答阅读理解技巧和写作技巧的老师。
水中自由自在的小鱼作文童年趣事三年级？
自由的小鱼暑假，妈妈带我到临安避暑，可没想到今年的临安一点儿也不凉快。连续一个月都没有下雨，连溪水也干涸了。我心想：唉，看来这次没得玩水了。盘山公路一路上来，原本应该细水潺潺的山涧，现在露出了可怖、巨大的岩石。一下车，我迫不及待地走向石滩，低头张望。虽然水很浅，却看见成群结队的小鱼自由自在地游来游去。于是，我放下行李，抓起桶和网兜就踩进小溪里捉鱼。起初我以为当小鱼游过来的时候，网一捞就可以捉到好几条，可我大错特错了——因为小溪里的鱼儿十分灵敏、机智，根本不会进入我设下的圈套中。有时，溪水在两块石子之间比较狭窄的地方流动，我在那儿守株待兔，希望能抓到小鱼；有时，我想请君入瓮，早早地把网埋伏在水下，可是聪明的'小鱼根本不会上当；有时，我等到小鱼游过来才放网，只要水波一振，鱼儿们立刻紧觉起来，马上分散，各自往最近的石缝里钻。我束手无策，花了好长时间，才捉到十几条鱼，一只虾和一只蝌蚪。
我很佩服小鱼的机灵、敏捷，看着它们在我的水桶中局促不安地游着，心想：它们本来应该是自由的呀！可是如果我把它们抓走了，也就限定了它们的活动范围，那它们该有多难受呀！于是我决定把小鱼们放生回小溪中，让它们与伙伴们玩耍，让它们在小溪中快乐、自由地成长！
