类别：文体介绍 / 日期：2024-06-05 / 浏览：10 / 评论：0
作为教师，遇到一个强势又爱开会的校长，崩溃的感觉，谁懂？该怎么办？
题主可能是一位普通的老师。您所提出的问题。也是大多数老师心目中存在的问题。
强势和爱开会几乎是所有校长的通病。
现在的校长们。通缆学校的人事财政和行政大权。凡事都是校长说了算。就算现在的校长不想强势都不行。是制度让校长强势的。这样有利于校长决策，有利于校长排除干扰，干好本职工作，管理好一所学校。
多数校长尽管大权在握。还会多多少少有一些民主思想。能够听取下级的一些意见。修正和改变自己的不恰当的做法。这样的校长在人们心目中还基本上是可以的。
部分校长一旦大权在握。就感觉自己是个人物了。听不进不同的意见和同志们的建议。他的强势有时候甚至显得有些刚愎自用了。
遇到这样的校长，老师们只能敬而远之。表面上和他也过得去。实际上凡事躲着走，尽量不与这校长发生过多的交集。以免感到心塞。
说到开会，这是校长的基本功能。校长要通过会议向教职工传达上级指示精神，布置本校本阶段的各项工作，这是必不可少的事情。
只是部分校长开起会来，好像过年一样，感到特别解馋。事无巨细，总是滔滔不绝。凡是他感兴趣的，不管教职工对这件事有没有兴趣，不管教职工想不想听，都会认认真真的、不厌其烦的讲他一两小时。只讲得全体教职工精神恍惚，眼皮发沉。勉强打起精神在会议室里僵坐着。却有一种活受罪的感觉。
遇到特别强势的校长。作为教职工，只要努力做好本职工作就行了。不与他进行过多的议论和争议。不要去想什么合理不合理的建议。因为这些对于他几乎是无用的。所以你也不要去做这些徒劳的事。反倒省心省力，让自己清闲起来。
遇到爱开会又滔滔不绝，讲个没完的校长。可以为自己事先设计一点任务。比如趁他讲话这段时间。你要么考虑一个长久不能解决的问题。要么构思一篇文章，想清楚该写的来龙去脉。要么在心里默默的吟唱自己喜欢的歌曲。……
如果你实在觉受不了。也可以向上级主管领导反映。不过领导怎么想就是另一回事儿了。或许觉得你这个同志挺有事业心。或许觉得这个普通同志怎么那么爱挑领导的毛病呢？
要解决强势又爱开会的校长的问题。是管校长的人要考虑的事情。作为普通教职工，对这件事虽然很无奈，但大可不必烦心。因为这样的事情太多了，确实不是我们一般人可以解决的问题。
校长喜欢开会这是普遍现象，特别是像我们城乡结合部的半城市化学校，这种情况尤为突出。大致可分为一下几类:
一、校长开会重点不突出，满堂灌。一味地刷存在感致使小会变大会，短会变长会，这样的会议通常没有任何预案，也就是我们老师常说的校长根本没有备课，我们认为很有可能是，因为校长没有任课，所以说教式的训话机会就少，一周一次的例会理所当然地就成了他施展“才华”的舞台，每次开会几乎都是一个模式，强调老师的工作纪律，大讲特讲学生卫生纪律方面的问题，比如，我们学校开会时每次都要讲学生校内骑车问题，购买零食问题，室内外卫生问题，寝室管理问题，餐厅就餐问题等等等等，但是，遗憾的是类似的问题始终都没有得到有效的解决，所以，这种会议老师通常把它看成了一种形式，理解成为校长演戏说书的一个舞台。
二、开会主题不明确，参会人员全员化。其实很多会议完全没有必要让所有的老师都参加，可以采取开专题会的形式，既节省了老师们的时间，又让会议有针对性，开会的效果也会事半功倍。比如，卫生纪律等问题我们可以召开班主任专题会，餐厅问题我们可以召开学生会和餐厅管理人员的专题会，寝室问题可以召开宿舍管理员专题会等等，然后，把相关的会议精神通过工作群传达给全体教师，让所有老师一目了然就可以了。
三、大小领导全讲话，校长总结重复讲话。本来一周一次的例会就是把本周的工作按计划安排到位，责任到人就可以了，我们一线教师就想有事说事，就事论事，没事散会，这不是简单的会议作风问题，而是我们需要雷厉风行不需要教条形式的问题。
总之，专题会议和多元化会议并存有利于我们的学校工作，更有利于调动广大教师的工作热情和工作积极性，让我们的教育教学工作再创新的辉煌。
作为教师，你遇到了强势又爱开会的校长，你感到很无耐，这是人之常情。因为现在的老师，在狠抓教学质量，狠抓升学率的情况下，确实忙得难以应付。若再遇到大会小会经常开的校长，占用了不该占用的时间，老师们也确实不堪其扰。
但是，作为一个校长他的强势往往是有强势的资本。可能是他学校教学工作抓的很好，或者学校教学质量很好，也或许他很得教育行政领导的赏识。这种强势对学校工作是没有坏处的。
校长爱开会，那得看是否有必要开会。有些布置学校工作，教学经验的研讨会是必要的。每个星期有一次教师会也不算多。若过于频繁的开会则另当别论。
既然学校开会开得令你头脑崩溃，其他教师也必定有共同的感觉。你不妨和有同感的老师交流一下，共同向校长提个建议，减少学校的会议，或者缩小会议规模。学校工作由校长佈置到级部主任或年级组长，再由级部按排到教师，问题便会得到解决。希望你有意见或者建议直接提出来，不要闷在心里。这样既可以减少你的心理压力，又可以让校长知道老师的实际感受，有利于校长改进工作方式和方法，提高其工作效率！
要明白，强势的人有一个重要特点，就是不甘人后。强势的校长当然不愿意学校的工作落后于其他学校。你们只要把学校会议多，会影响学校教学工作的道理讲明白了，校长当然会从善如流了！
需要注意，作为教师对校长有不同意见，不要对立搞内耗，也不要憋在心里，造成思想负担、形成心理压力，以致精神崩溃。应该尽量及时开诚布公的提出来，以免给学校工作造成损失！
我是你的朋友傅天信老师，这个回答还满意吗？有不同意见和方法可拿出来讨论和交流，能够帮助到你，便是我的荣幸！
校长如何激发中层干部士气？
我原先的校长就很厉害，至今被我们老师歌颂，他在的时候大家好像感觉都欠他很多，埋头苦干，拼命工作，学校成绩遥遥领先。
校长没来的时候，乡镇学校，老师们得过且过，教学成绩稳定在全县倒数。
突然换了个校长，大家也没在意，照样各干各的，校长看见乐呵乐呵的，只笑不说话。
一个星期后，召开全体教师会议，宣布一件事，取消打卡考勤。这就意味着老师们可以随时离开学校，校长说，如果大家有事，不耽搁教学的前提可以直接离开，出了问题我一人承担。大家觉得这个校长很霸气。
然后做的第二件事，取消不必要的会议，有事群里通知。
第三件事，每天早上看见他在校门口迎接学生和老师，笑迷迷的，一直到他走的那天。遇到老师迟到了，总是问遇到什么困难了，有什么他可以帮助的。久而久之，大家再也不好意思迟到了。
第四件事，真心帮助每位教师。有个教师生病了，请假一个多月，按照规定，找不到人替代，就是扣除他的绩效工资。他二话不说，自己扛起来，还时常如他家看望他。有个教师父亲过世，还是他托人找的墓地，据说是他准备留给他父亲的。
第五件事，召开了第一批斗他的大会。那次咱们学校联考，又考了倒数。他在会上，没有批评老师一句，错都是他的，没有带好大家，没有想着大家，整整说了一个多小时，这是他开过最长一次会议。最后好多老师都不让他说了。
从此以后，大家精神面貌焕然一新，全心扑在工作，学校各方面工作都取得进展，一步一步取得县里前列。
后来，校长要调走了，默默的走了。不过，临走的时候还把老师的宿舍楼装了热水器，帮有个教师的孩子解决了上学问题。
然后，来了个新校长，第一件事，严格考勤，大会小会批评老师，老师们又恢复了以前的样子，学校又一步一步成了县里倒数。
这个问题不好回答，具有很高的专业性。
我是高中学校的老师，谈谈对这个问题的看法。我认为提高中层干部士气的措施主要有这么几种类型——
有些校长因为性格暴躁或者没有底气，又想让大家都服从他的管理，怎么办？
用粗暴的手段进行管理。
我们这里有两所学校的校长就是这么样的，列举几个事例吧：
A学校的校长。在一次会议上，校长越说越有火，直接指着一位副校长的鼻子大发雷霆：你愿意干就好好干，不愿意干就撤你的职！对副校长尚且如此，对中层干部更是变本加厉，爆粗口习以为常，就差点动手打了。
B学校的校长。整天板着一张脸，像驴脸一样长，就像别人都欠他多少钱。在他眼里，中层干部都是下等人，呼来喝去，动不动就说：不愿意干就滚！
在这种校长的领导下，学校的中层干部乃至副校长，更不用说普通老师了，都是在压抑的环境中工作和生活，非常沉闷、焦虑。
但是，唯一的好处是，在校长的“淫威”之下，老师们还是服服帖帖的，虽然口服心不服，但是至少在表面上，这样的校长拥有绝对的权威，被某些人美称为“李云龙”式的校长。
采用这种管理模式的校长，一般都是具有大格局、有情怀的校长。
在这些校长心目中，尊重是前提。
实事求是地说，中层干部非常辛苦。处于学校领导和普通教师之间，是夹心层，来自上下的压力，真的不容易。因为中层干部是发挥承上启下的作用，既是指挥员也是战斗员。
有温度的管理模式下，中层干部的劳动会被校长看在眼里、记在心里，对中层干部们口头表扬、点赞是常事。
