类别：写作技巧 / 日期：2024-06-03 / 浏览：7 / 评论：0
2020江苏高考语文作文题目为何与全国格格不入？谁能看明白？
作为一个江苏南通人，经常会听到这么一句话：所谓全国教育看江苏，江苏教育看南通。历年的高考，江苏独立独行，无论从试卷的难度还是录取的分数，都要高于全国其他省市。教育抓得紧、抓得严，有利于教育培养人才，应该说这是江苏人的荣幸。但是，高考时考卷难、录取分数高，正如这位江苏老师文章结尾所讲，是江苏考生的“磨难”，或者说叫“不幸”。凭心而论，这样子对他们是一种不公平。江苏范围内有那么多211和985高校。说起来所谓“近水楼台先得月”，可事实上又有多少江苏考生能被这些可望不可及的学校录取呢。反观北京、上海等大城市，名校林立。他们在高考招生录取时，往往对本市考生网开一面，录取分数线会略低于全国其他地区考生。他们有国际国内的名校，有优越的教育资源，更有对本市考生的关爱和照顾。江苏考生考出同样的分数，甚至更高的分数，却进不了本省范围内的那些名校，不得不舍近求远到外省市去求学，这真的是对所有江苏高考学生极大的不公平。看到文章结尾老师透露从明年开始江苏考生就要脱离那种“磨难”了，我为以后的江苏考生感到庆幸。
正值今年高考季，在此衷心祝愿我们江苏考生能够正常发挥，考出好成绩，将来进入自己心怡的高校继续学习深造，早日成为祖国建设发展创新创造的栋梁之材。祝大家好运连连，心想事成，金榜题名！[祈祷]
江苏卷语文作文题，怎么被称作了与全国统考的作文题格格不入呢？这有啥看不明白的？
其实这两个题目，是有异曲同工之妙的，立意都是一个“同”字，根本没有什么格格不入，题意、题眼怎么会不好理解呢，为什么这么说呐？因为江苏卷，一上来就开明宗义，立意标清，“同声相应，同气相求”，这是中国历史发展的共性，因为中国是世界上唯一的具有5千年连续文明发展的国家，从未改变。如果你深意一点，必须写到“和谐求同”是中国社会政治、经济、人文、历史等发展的根基和生命。
那么这种“和谐求同”在对本题的现实意义发展中的一种现象，即"被同类信息所环绕、所塑造”的题眼，针对的却是当今本题在新形势下的延伸发展，所以基于句首“同八字”先本义，再拓展至现在网络连通对人的联通信息和思维习惯的联接，这就是抚古(中国千年共通)联今的主题、主线的贯通牵延，思想、文化、方法传承发展的新思维和新样态。因为人与人、人与社会必定要有“共同”的形式和内容的平台，才得到相联的实际效能。
全国卷的作文题目，其实也是一种文化的连续和传承的旧样态到新时代的发展继承。因为不管你从三个主题人物的角度说，领导、智囊和部属，齐桓公、管仲和鲍叔三人正代表了这三方的人和之意。人是天地间唯一的智灵动物，天之阔，地之博，如果没有人的存在，何义之有？所以三才，天地人中，人是顶天立地的第一要素，而为了同一目标的人的凝心聚力，才是人的事业的共同之基。虽然各有各的作用，如果小写三个人(三个方面中)的具体拓展，不管在人类的任何阶段，归于本题，都是立意不全达，局促狭隘，所以从三方(甚至更多方)拓展开去，抚古拓今，不单立意深、大、博，而且有更多的意境可写、可深，气势可伟。
有人说包括题者所述，江苏卷不易理解把握。真的吗？如果这样的理解作文题都算难，那说明现在的高中语文教育、教学是失败的，而且是令人费解的。对于一个18岁高中生，如果这也算难，那还有什么简单呢？不要轻易说，江苏难，全国易，因为提问者的你可能就是江苏人！即使认为难，你也不该会跟其他24个釆用语文全国卷(I、Ⅱ、Ⅲ)的省份比，因为你高就高在自成一派的江苏卷，就自己比，别跟他省比，否则就是矫情！
再说深点吧，现在的初、高、大学生走向飘忽，词藻华丽，可立意薄浅，很难深义(非意而义)。最大的问题就是无己之入、之叙。我前面已经说了，天、地、人，这个“人”，不只众人，还应有你个人。所以天高地广，除了众人(社会)之立，还应有你自己之立之意啊！再深的，还可加上自己的标新立异，另有对比，更显深邃！
小我本自己，大我成社会，小我为内因，大我是外因，而共方同，共同奋进，方和谐中国！
高中了，语文作文不会写，背上几百篇名篇佳作高考直接默写，可以吗？
我是某重点中学的一名高中语文教师。就这个问题，我来谈谈自己的看法：这个问题其实涉及到两个小问题，一、高中生为什么不会写作文？二、背诵名篇佳作来对付高考作文靠谱吗？
第一个问题，高中生为什么不会写作文？就我的经验来说，真正喜爱并热衷写作的人少之又少，像李镇西、于漪、余映潮等语文名师常年坚持写作，若非有极强的毅力和超高的自律，是无法做到的。既然大家都不爱写作文，那么高中生不喜欢写作也就很正常了。作为一线教师，我们需要做的就是引导学生爱上写作，熟稔写作基本方法，懂得“我手写我心”的乐趣。其实要做到这一点也不难，那就是“化大为小”，从“小方块”写起，坚持不懈提高写作兴趣。比如学习了必修三第一单元《林黛玉进贾府》一课，要求学生写写“你心中的王熙凤”；比如晚上看了《新闻周刊》，了解了“奔驰女维权事件”始末，让学生在周记中写一段“除了声泪俱下，王女士靠什么打动你？”；比如学了《荆轲刺秦王》一课，让学生写一段“荆轲，我想对你说”……让学生始终保持写作的手感，学生才不会在考试中抓耳挠腮，无话可说。
第二个问题，背诵名篇佳作来对付高考作文靠谱吗？古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。多读名篇佳作，尤其是高考优秀或满分作文，对写作的框架、语言、素材、论证、说理、描写等都有比较好的把握，这是靠谱的。但从另一个角度来说，高考的作文题往往出其不意，要押中题是很不容易的。退一万步说，即便押中了题，行文中大量“借鉴”名篇佳作也有抄袭的嫌疑。况且，高考作文题出新出彩的居多，若没有较好的审题和出色的立意，光靠名篇佳作拼凑成一篇文章，是很难得高分的，甚至有可能因为“似曾相识”而判低分。
综上所述，高中生要在高中阶段常写常琢磨，狠抓立德树人的风向标，夯实自己的作文基础，提高自己审题能力，加强立意、结构等技能训练，如此，方能在高考作文中胜人一筹，获得高分。
最后，把我的口头禅送给大家：高考第一门，成功靠语文。高考要上线，语文是关键。
如何看待作文对高考语文的影响？
如何看待作文对高考语文的影响？
很高兴回答这个问题。
作文对高考语文的影响至关重要，犹如打仗炸碉堡、发起冲锋一样，关乎着该场战斗意义和胜利。
高考作文之所以影响大，不只表现在关注多、热度高，对语文分值占比重，而且对语文教育的回暖还有着积极促进作用呢。
1.作文对高考语文影响大是必然的。
因为作文集语文基本知识、基本能力之大成。也就是说，所有语文学习内容与运用语文能力，都可以或重点、或侧面在作文里较好地体现出来。
1966年之前，高考语文命题，基本是以“一作文平天下的”。1977年恢复考语文命题亦是如此。北京卷作文题：我在这战斗的一年里；河南卷作文题：我的心飞向毛主席纪念堂。恍然悠悠47年，记忆满满，为人津津乐道。
2.作文对高考语文影响大是必要的。
一是写好高考作文，提高作文分值，有效提升语文成绩而彰显于综合成绩，以提高升学率。二是以高考作文的魅力，扩大学生学习语文的积极性、影响力，极大地提高国人语文水平和素质。
3.作文对高考语文影响大是期待的。
多年来，或以片面的工具性界定语文科学，或以慢、难 、差显效微小，再加之高考语文的分值低，难以与其它科目配匹。所以，语文老师教、学生学积极性不高，效果不好，教、学成绩一滑再滑，滑到汉语大比赛，桂冠竟然落到新加坡一个中学生的头上。
现实是，大语文的门面唯以作文支撑——从一篇作文、雄文中，联系作者的素质，比如，从作文看出作者的胸怀和情怀，看到作者的敦品励学、厚德善行，幸遇了一个多有历练、抱负宏大的青年才俊。“素质，这就是素质”！然后，拍案而起，满口赞誉。
以成功作文提高语文成绩，再以高考语文成绩地影响，来促进语文的颓势反转，或许，还能唤回语文教育的大振兴呢？
总之，作文对高考语文的影响大而多，望临考同学们全力以赴！
