类别：写作技巧 / 日期：2024-06-03 / 浏览：8 / 评论：0
乡村山区教师如何改变生活环境，提高精神面貌？
正规编制的乡村教师(非代课老师)其实在本地算是高薪收入阶层(不低于当地普通公务员待遇)……例如我们本地是湖南南部偏远山区，按工龄4000~6000多/月薪，一年发14月工资(这个待遇是几个月前我小学老师亲口和我说的，他过两年退休，现在月薪是6000多)
除开周末还有寒暑假，实实在在的上班时间也就9个月。平均一下普通老师月薪5000以上无压力(到村小教书的每月多900块待遇)请问在农村拿这种档次月薪的工种有几个？
像我们当地乡村老师也就教个小学、初中；到高中都已经进县城了，老师大多都是师范毕业生按职业技能相对待遇来说真不算差了，不可能有985，211毕业的本科生愿意到乡村职教吧……
乡村教师辛苦点的就是不少村小只有一个老师，例如我们村只有一二年级(40多个学生)；到三年级就到镇小上学，一二年级都在一个教室上课，教学质量差，老师一天下来确实口干舌燥，工作量大。再怎么说也应该一个年级配一个老师吧！
改变生活环境，乡村就是如此的环境，能怎么改变？所谓的提高精神面貌，正规老师都是铁饭碗，很多老师做久了后水平没提升多少，脾气倒是提升了的多了去，真要想提升精神面貌，同工同酬，评分制打掉铁饭碗，能者上，不行则解聘…(到时就晓得有多少人抢着当乡村山区老师了)…
当然那些待遇差的都是不在编制内的老师，那是制度的问题，问上层领导去……
某小学教师在三年内收到被调动到边远山区工作，你怎么看？
题主所述，一名小学教师在三年内收到被调动到农村边远山区工作的通知，首先可以看出这名小学教师至少是乡镇学校的教师，或者是城镇小学教师。相对环境条件是比较优越的。
然而连续三年有被调动到农村边远山区工作的通知，为什么？就实际情况来看，有以下几种情况从乡镇学校将教师调往农村边远山区学校任教。
一般通常情况下，乡镇，城镇学校的教师谁都不愿意到农村乡下去任教，不会主动到农村学校，更不想到农村边远山区任教。除非有以下几种情况和原因。
一，在乡镇中心学校教学经验丰富，教育教学能力比较强，教学效果显著，有一定的知名度。可能被派到农村边远山区去工作，作为支教教师的典型来树立。已选定你，与你商量勾通，但你不愿意，未正式落实。
二，或者是本人已经具备了评审高级职称的基本条件和业绩成果，但就差一个条件，（必须有在农村学校任教一年以上的经历）。所以近三年通知本人，如果要想评定高级职称，那就调你到农村边远山区去工作一年以上。是否要去？你还没有拿定主意，还在犹豫。如果是这样，笔者建议应该去农村边远山区学校工作一年以上。
虽然农村山区学校工作各方面都不如城镇学校，条件要艰苦一些，但必定是短期的，最多也就2一3年。何况还有许多一直坚守在农村的教师，一干就是十年，二十年，甚至一辈子。相比之下算不了什么。在农村学校工作也还是有许多乐趣的。
而且最重要的，对自己最有利的是可以评审高级职称。辛苦付出评聘了高级职称，最实惠的就是能够增加工资收入。而且增加幅度比较大。
中级职称十级岗位工资是2007元，最低薪级工资是9级569元。高级职称七级岗位工资是2773元，最低薪级工资是16级954元。由此可见，评聘了高级职称最高月增达到1161元。
而且还要影响福利待遇，增加住房公积金230元左右。国家（单位）多为自己缴存养老金，职业年金，医疗保险金320元左右。
如果到农村边远山区任教，农村教师补助还要月增300一500元。
所以到农村山区去任教，也不吃亏，是值得的。如果是我，我愿意去。
三，由于农村边远山区缺教师，而乡镇，城镇教师超编，有多余教师，作轮流派遣到农村边远山区任教，已经轮到了你去，因多种主客观因素，两三年都没有正式落实。
四，在乡镇中心小学，工作态度不端正，能力水平一般，不求上进，得过且过，工作不努力，至使自己所教学成绩差，在乡镇同学科中处于倒数后三名，或在县市同学科排名倒数后五名，或后十名。而学校又超编，要缩编，减少教师，按学校事前有关教师管理制度办法，你应该被调派到农村边远山区任教。但因政策制度不紧，你本人人际关系不错，暂时没有真正得到落实。
如果是真实情况，是你，你属哪一种情况呢？
综述：中小学教师管理越来越规范严格，对教师要求越来越高。不管在乡镇学校工作也好，在农村学校任教也罢，必须认真努力，勤奋工作，不断加强自身能力提升，业务水平提高，把主要精力集中在自己的本职工作上，力求上好课，教好书，否则将会对自己不利。
怎么才能去山区支教或者当志愿者？
例如：大凉山贫困山区学校瓦吾小学支教老师招募要求：1、年满18周岁的中国大陆公民，男女不限，无遗传、传染病史；家人支持，并告知家人去向与学校负责人联系方式；到校后需向学校提供一位紧急联系人的联系方式（原则上要求对方为该支教老师的家属）。
2、我校地处高山彝族地区，硬件设施不同发达地区，希望我们的支教老师发扬吃苦耐劳的精神，能克服生活条件上的不足；有团队精神，与人为善，服从学校在校务管理、生活与教学任务上面的安排，不散播影响教学队伍团结的言论及情绪。
3、高山彝族孩子因生活环境、语言习惯和民族习俗等因素影响，对于以汉语为传授媒介的知识的接受能力和理解能力稍显不足；彝族作为一个有些自己独特语言、文化的民族，某些行为方式也不为外界老师所理解。所以，我们的支教要有爱心，有耐心，有责任心，有奉献精神；对当地的民俗习惯多一分宽容、理解与尊重。
4、大专及以上学历，具备小学一到六年级语文、数学教学能力（具体教学班级及科目以学校安排为主），无需教师资格证（持教师资格证者优先录取，有音乐、美术、体育、舞蹈、彝语等方面特长可适当放宽学历要求）。
一般支教最少要一到两个学期，今年上学期应该赶不上了，下学期或明年早点联系试试。
祝好运！
专科生师范生能不能报考？
答：目前贵州第一批特岗要求是：本科及以上学历，小编祈祷今年可以放宽到专科及以上；现在特岗教师招聘分两个批次。第一阶段招聘符合报考条件（含国家“特岗计划”和县“特岗计划”）的普通高校本科应往届毕业生，报考学科须与所学专业一致。第二阶段可招聘其他符合条件的人员，报考学科须与所学专业一致或相近。
一定要师范类才可以报么？
答：不是一定不可以报考，在公告中有提到部分地区以及第二批招录期可招聘其他符合条件的人员，报考学科须与所学专业一致或相近。简单地说，你的专业、资格证和岗位专业要求一致，就可以报考。
特岗教师招聘要求是什么？
答：1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。2.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。3.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。4.同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求
没有教师资格证可以报考吗？
答：《国家职业资格目录》中部分职业资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施，凡符合教师资格考试报名条件和教师资格认定关于思想政治素质、普通话水平、身体条件等要求的高校毕业生，可以先上岗从事教育教学相关工作，再参加考试并取得教师资格。
特岗教师的报考学历要求是什么？
答：对象以本科为主，专科为辅；以师范类专业为主，非师范类专业为辅。对于师范生需要专科以上学历，非师范生需要本科以上学历。
特岗教师报名时间是什么时候？
答：按照2019年特岗教师第一批招聘在6月发布的，那么小编预估在官方测试报名通道的举措上推断，2020年公告也不远了，详细时间请大家耐心等待公告发布，小编会第一时间收集考情信息，请多多关注！
报名流程是什么？
答：1.公布岗位、招聘人数等条件；2、自愿报名；3、资格审查；4、考试和考核；5、体检；6、确定招聘人选；7、岗前培训；8、教师资格认定；9、签订协议；10、派遣上岗。
“我觉得参加这次尚德机构的培训受益非常大，除了让我的普通话水平提高了，而且在语言组织能力等方面也有很大提升。”青海省黄南州同仁县逸夫中学老师仁青卓玛说。朴实的话语背后，是她在山区学校渴望用更好的普通话为学生授课的决心。
仁青卓玛作为一名教授小学语文课的藏族老师，深知教好普通话才能让这里的孩子走出大山，看到更广阔的世界。本着“不能耽误孩子”的朴素想法，她多次参与尚德机构联合青海省同仁市教育局、情系远山基金会在同仁市共同举办的“西北地区少数民族普通话能力提升计划”，不断提升自己。
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仁青卓玛是青海省黄南州同仁县人，目前在当地一所中学当小学语文老师。在谈及当地的普通话普及程度时，她坦言这边老师的普通话水平普遍很低，并对比了县城与山区教育水平的差距：“县城的孩子由于语言环境比较好，家庭条件也算优越，能接受学前教育，交流基本上都是用汉语，卓玛授课也是全汉语，全班都能听懂。但我们山区这边可能教学方面真的有很大困难，大多数基层老师的母语就是藏语，老师如果普通话不达标的话，就很难去教学生，学生也基本上都是藏族。所以说普通话培训真的特别重要。”
为了助力山区教育发展，当地教育局也一直在不断地争取一些普通话培训的机会。大概从去年开始，她和同事们在当地教育局的号召下，开始参与普通话培训。在参加一些线下培训后，她接触到了尚德机构组织的线上培训，这也是她第一次参加线上培训。
在2020年4月，尚德机构携手青海省同仁市教育局、情系远山基金会启动了试点工作，免费提供普通话培训服务，帮助藏区实现普通话推广。仁青卓玛很快就报名参加了。
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