类别：总结模板 / 日期：2024-05-30 / 浏览：6 / 评论：0
浅谈小学语文教学中如何渗透法制教育？
在小学课堂教学中巧妙渗透法制教育，可以通过以下四个途径进行。
1、巧设教学情境。在数学课堂教学中，有好多内容都可以设置契机对学生进行法制教育。例如：在讲到位置与方向的时候有动物园的导游图，教师可以一边指导学生说出各个场馆的位置，一边告诉学生保护动物，爱护动物的法律知识，从而增强学生的法制意识。
2、联系课文实际。从学生的生活经验和已有知识背景出发，渗透法制知识。比如教《一个小山村的故事》，学生明白了由于过度砍伐树木，在一场大雨过后小山村被洪水卷走的道理。教师在讲课文过程中渗透《森林保护法》的内容，学生在学习语文课的同时，也受到了一次深刻的法制教育。
3、采用实例分析。在教学品德与社会课时，可采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆自行车想要低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？教师在学生争论时便出示相关的法律条文，让同学们都明白了购买赃物是违法行为，取得了较好的教育效果。
4、利用现代教育技术。课堂教学中充分利用现代信息技术，也能适时地对学生进行法制教育。比如在数学学科统计的教学中，教师就可以利用现代信息技术收集空气污染情况、噪音情况、青少年犯罪率等，起到事半功倍的作用。
在农村老是被人多势众的人欺负，怎么办？
在农村生活和工作不能自己孤立自己，必须主动溶入农村集体，农村社会。农村不同于城市，农村需要“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，因为农村自然灾害多，突发事件多，宗族势力多，如果不溶入农村社会大家庭，在农村很难生活下去的，农村人喜欢走亲戚，农村人喜欢门庭若市，农村人喜欢高朋满座，如果一个人家门可罗雀，那肯定在农村混得不咋样，被孤立了。
在农村被势力大的人欺负是少数，大多数单姓独户，都会主动与村民打成一片，不把自己当外人，在意单姓独户的。我们这边也有单姓独户，但我们大家族没有把他们当外人看待，都是当自己兄弟姐妹一样。单姓独户他们也不去“选边站”，在大户人家之间投靠哪一方，而是平衡大户人家之间关系，大户人家需要帮忙单姓独户人家都主动帮忙，红白喜事随份子都一样，所以大户人家不会去欺负单姓独户。农村社会还是和谐的，农民仍然是淳朴、憨厚、善良、热心肠的。农村人深受“儒释道”文化思想影响，比较传统。虽然说有光耀门楣，家族人丁兴旺的思想，也希望家族势力强大，但不会主动以强凌弱，以大欺小的，因为那样不光彩，在农村来讲不算能耐。在农村村官选举啊，有家族势力渗透，老村官把位子让给儿子、侄子，叔伯兄弟们，主要是为了提升家族地位，为家族谋利益，捞好处，当上村官了，家族都一人得道，鸡犬升天了。
做为单姓独户人家，还是主动与村里人交往，不把自己当外人，热心做好事，心胸开阔些，不能“选边站”，谁家势力强，我就站队那一边。农村环境错综复杂，不能闹矛盾，有误会要主动化解误会。另外平时多走动走动，不能鸡犬之声相闻，老死不相往来。多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。大家都是邻居，大家都是发小，大家同居一个村，抬头不见低头见。当然，如果有人侵占、侵犯自己利益了，可以通过法律依法维权，不能以暴制暴，构成犯罪了，可以向公安机关报警。我国是法制社会，文明社会，宗族势力在农村无法扩张的，无法成为“村霸”、“黑恶势力”，所以，人多势众的家族通常情况下，不敢公开违法犯罪的。欺负弱势群体在农村不算本事，也遭人唾弃，因此，宗族势力表面上还是和善、友好、礼让、帮扶单姓独户的，需要赢得乡亲们尊重与称赞。
单姓独户在村里混不下去，还是检讨一下自己。为什么没有人帮忙，没有人伸以援手帮我一把，为什么总是有人欺负我？可能还是自己把自己孤立起来了。当今社会，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霸，单姓独户首先做好自己，这世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。要注意平时言行，不要惹事生非，没事找事。人心换人心，你怎么对待人家，人家也怎么对待你，做人还是坦诚相待，开诚布公。
郑州7岁女童武校内死亡，身上多处淤痕，父母取回遗物时遭校方人员群殴；警方：已介入调查，你怎么看？
既然调查组已经入驻展开调查，我们就不做过多臆测静待结果吧，相信在新媒体的关注下，真相会大白于天下的。
在这里想和大家聊聊的是武校在登封是以一种什么样的状态存在的。
登封可以说是武校遍地，起因皆是那部传说中票价一毛全国票房一亿的电影《少林寺》，李连杰在片中完美的演绎让全世界所有人都对武术这门东方技艺充满了憧憬。慕名来到这座小城的人越来越多，给旅游业带来蓬勃发展的同时也伴生着武校行业的崛起。
起先大家都是带着朝圣者的心态来寻找武术之魂的，但在巨大经济利益的推动下，让国术的发展彻底变成了一门生意。
虽然有鹅坡、塔沟这样年年参与无数武术赛事，为春晚以及奥运添砖加瓦，在弘扬武术文化的同时也形成了规范化产业模式的行业佼佼者，但更多的行业参与者被巨额的经济利益蒙蔽了双眼，而忽略了自身实力的良莠不齐。
讲讲几个纪实且有意思的点吧。
1.当地人几乎不会送孩子去上武校。
2.武校的休息日不允许和当地中小学休息日相重叠。
3.如果你从外地带着孩子来报名，无论你是坐客车还是打出租，只要说孩子要去上武校，司机就会给你推荐相应的学校并热情带领前往报名，不是民风淳朴，而是回扣诱人。
4.武校的老师大部分就是先期毕业的学生。
5.当地武校几乎为全日制全封闭教学模式，除了武术外，也有文化课，不过你可以发挥想象力，与九年义务教育并不接轨也无任何标准考核的文化课能有多少含金量。
6.武校学生越来越低龄化。曾几何时学武的孩子最小也都有十岁左右，可能是因为释小龙作为武术童星被全国人民熟知后，武校的孩子年龄越来小了，甚至三岁的幼童每天勤学苦练都不再稀奇。
7.武校里大部分孩子都来自南方。或许是不爱学习，或许是家长忙于事业疏于管教，或许年龄还不够入伍，总之送来的时候家长们都抱着既然不爱读书就锻练出坚毅性格强健体魄的美好幻想。
8.你在当地的商超很容易见到一些操着外地口音衣着并不华丽的成年人给身旁木讷沉默的孩子购置许多贵且不实用的东西来弥补欠缺的家庭温暖，只因探望过后，孩子就得在武校里继续一个人成长了。
我时常在想，这些背井离乡的孩子们，在一个以武为尊的环境中，被一些生存在这个环境中甚至还没接触过真正社会的更大一点的孩子们所教导，到底会成长为何样，那些缺失的来自于父母的温暖，那些本该按部就班接受的文化教育，都会随着国术的淬炼被弥补么？
你会把自己的孩子送到这样的环境中成长么？
