类别：写作技巧 / 日期：2024-05-30 / 浏览：8 / 评论：0
小学一年级升二年级，需要上暑假班提前学习二年级内容吗？
今天去亲戚家玩，她家正好就有个下学期就要上二年级的宝贝。亲戚知道我现在教的就是二年级的学生，所以她要求我给她孩子找一套二年级上册的语文和数学书。我看她的意思就是假期里要给孩子提前学二年级的内容了。
这和题主所问的不谋而合，这也是很多家长的共同想法。
一年一度的暑假季即将来临，这对小孩子来说，无疑是快乐的，就算是假期要写作业，要去补习班，但是相比上学期间孩子玩耍的时间长多了。
其实家长也很矛盾，既想孩子暑假过得快快乐乐的，可是又担心自己孩子天天玩耍，会不会被其他孩子弯道超车。孩子学习的任务轻多了，如果不给孩子找点事情做，孩子会不会整天在家里玩手机，这样既对孩子的眼睛不好，又怕经过一个暑假，孩子再对手机上瘾，所以还是给孩子找点事情做吧，再说很多孩子的家长都选择送孩子去了辅导班，自己的孩子不去，如果开学了，被别人落下了怎么办？所以必须报个暑假班，家长的心里才觉得稳妥。家长们说说，你们是不是这种心理。
这问题不能一概而论，需要与否，得具体孩子具体分析。
去年头放暑假，有个家长就来学校咨询我，他的孩子暑假该怎么度过，作为家长该怎么给孩子安排？
这个学生属于学困生，他的数学和语文成绩虽然也考了七八十分，有的家长觉得考七八十分，也可以了，为啥非要孩子考90多分，甚至满分。
其实我可以不客气的说，考试的试卷，和考试的分数并不完全能够表现出这个孩子和其他孩子的差距，如果分数扩大到1000分，这个孩子跟人家的差距就是900多分。
所以我建议孩子的家长给孩子先进行旧知识的补习，把一年级的知识点，先掌握好。然后是可以进行新课预习的。因为他学东西非常慢，假期提前学习一下，开学在听老师讲课，因为他假期学过一遍，在听老师讲，会轻松很多，能和老师在课堂进行良性的互动，可以提升孩子的自信。觉得学习原来也是一件很快乐的事情，对于培养孩子的学习兴趣能够起到良好的作用。所以为学困生的建议就是先补习旧知识，打好基础，在此基础上可以进行二年级的预习。
如果孩子功课很好，就像我亲戚家的孩子。学什么学的很快，学习成绩也很优秀。这样的孩子根本没必要提前去学二年级新书上的内容。
因为这些孩子接受能力强，学习几遍就学会了。等到孩子真正上课学习时，她发现自己都会，会感觉上课没啥意思。这样他反而会分神，走思，你说假期了该玩的时候，逼孩子辛辛苦苦地学习，到了课堂，该学习的时候孩子却失去了兴趣，你说这样的结果会不会得不偿失！
我对亲戚家的孩子的建议就是不提前学习二年级的新知识。
现在的家长是有多焦虑？难道说，就不能让孩子正常成长，就不能让孩子多笑几声吗？才一年级啊，不至于这么狠吧！
虽然说，您听了很多不能让孩子输在起跑线上的言论，虽然说，我不能说这个言论不对。但是，您得考虑孩子的身心发展啊，一年级刚结束，就想着马上学二年级内容？那么我就想说了，等 孩子上二年级的时候，您想让孩子干什么？
长期请假吗？
还是有别的目的？
万事都得考虑孩子的情况，刚一年级，这个时候正是兴趣培养的时候，为何死钻到分数胡同里呢？难道说，多考一分，就能够确定以后一直优秀下去吗？
现在的优秀，特别是一二年级的优秀，都代表不了什么 。一来，知识简单，二来呢，很多孩子上一年级前，就已经把很多一二年级的知识储备好了。
也就是说，就算一年级没怎么上课，考试也不影响考双百！这种情况很简单，我见过很多孩子，比如说出水痘，一个月不来的，期末考试照样双百。
当然只是指导一二年级而矣！
列位可曾想过，孩子才一二年级，这个时候什么是最重要的？真的是分数吗？不！是习惯！试想下，真正决定孩子成绩的，是课堂！课堂上那四十分钟都把握不好，都无法坐好，无法一心一意听讲，那么再靠砸钱报班，意义又何在呢？
所以，先把孩子的习惯培养好，这样呢，课堂上就错不了，听课效率势必也错不了！自然而然成绩也就差不了！而且，这种习惯带来的好处，是成绩一直差不了！
单纯报班的，大家可曾想过这样一个现象，那就是一年级报班的孩子，很多时候二三四五六，甚至中学还在报班？而且成绩也很平常，这正常吗？
把报班，当成了一种依赖，或者说，当成了一种完成作业的依赖，这样的班，又有何意义！
如果孩子不是特殊情况，我个人建议，不用报一升二的学习班，没有用！除了费钱外，还是费钱！
仅此而矣！
列位呢，怎么看？
感谢粉丝邀请！我是王老师，专注于小学数学，这是我小学数学领域的第957个精品悟空问答！
现在马上快放暑假了，一年级孩子也即将面临二年级的课程学习，王老师一直建议利用暑假来进行下学期的预习，但不是在辅导班。请听我详细解释，数学不只是在学校或辅导班里能学，生活中到处都有数学的学习素材，数学的学习资源也无处不在，无时不有。没错，那就是结合知识点在生活中学习数学。
提高小学生实践能力，综合运用能力不仅是素质教育的体现，也可以让数学学习更加生动有趣，培养孩子学习和运用数学知识的兴趣，还能有效地填补课堂数学活动不足的缺陷，可以说是一举多得。数学的教学不能脱离生活，要注重知识点的情景化和生活化，使学生体会数学与大自然的紧密联系，了解数学的价值，让孩子在发现的过程中享受观察和思考带来的乐趣。结合二年级上册知识点，详细建议如下，内容节选自我的二年级趣味数学专栏。
二年级上册知识结构图~人教版
很多认知内容是和生活紧密结合的，比如长度单位，生活中的角，物体的四面观察。认识时间，人民币购物等内容。积累数学认知经验也是一种预习，只要设置科学，可以突破日常数学的局限，和学校教学进行很好的整合。
① 长度单位认知
通过手量(一拃），步测(一步)，尺子等让孩子逐步建立长度精准测量的概念。普及知识的同时，也增强了孩子对于米，厘米的长度单位的直观认知。为估算长度提供认知经验基础。这些是课堂无法实现的，孩子对于知识的内化却决于对其本身生活经验理解和反思。
可以布置一个实践作业，用工具测量手机，电池，橡皮等物品的长度。想办法用工具测量出自己的身高等。
② 时间的计算
不同于一年级的认识钟表，二年级涉及到时间的计算。内容学习更加细化和复杂抽象。通过实际场景去认知效果更加明显和有效，也利于孩子去理解时间的概念。时、分、秒是六十进制，通过一天安排的时间记录，店铺的营业时间计算等实践内容，可以增强对于知识的参与和应用。
③ 超市购物
在我的趣味数学中，特别设置了帮助妈妈去购物实践内容，还涉及了活动模板。比如买新学期的文具，五支铅笔，3套涂改带等，在购物过程中，也理解乘法的基础含义~同数累加。相对于背熟乘法口诀，结合生活场景去理解同数累加的含义更重要。我特别重新对乘法口诀表进行了设计，有需要的家长可以关注王老师，私信：口诀，获取高清电子档。
