类别：总结模板 / 日期：2024-05-20 / 浏览：7 / 评论：0
与众不同的我，作文，结尾该怎么写？
我只是芸芸众生之中的一名，但又与别人相隔千里。
每当想起，我出生之时，眼睛就忍不住“出汗”。那时我出生在一个普通不能在普通的家庭里面，我是第二胎，前面是个姐姐，我又是一个女孩，父母很烦恼，因为没有儿子，所以父母想把我卖出去，卖到香港一家大公司的老板，再生一个儿子。于是，便将这个想法告诉了爷爷和奶奶，令我失望的是他们不但没有反对，还赞同。这让我欲哭无泪，当时多么相站出来反对啊，但那时我只是一个月还没有到的婴儿罢了！渴望有人站出来愿望越来越深，多么希望有人来满足我这个小小的愿望啊！终于“皇天不负无顾人”，外婆站出来反对最终，我判给了外婆。外婆的严厉和慈祥将我培养成了一个人。五岁时，学会怎么穿各种各样的衣服；六岁时，学会煮饭；七岁时，学会洗衣服、洗碗；八岁时，学会煮家常菜；九岁时，生活自理…… 十岁之后，春天是播种的季节，我帮外婆插秧，田里成了稻草的世界；夏天是植物生长的季节，外婆在外面顶着炎夏日，像一位慈祥的母亲呵护自己的孩子一样去呵护农作物，而我在家帮外婆煮饭菜，也有时帮外婆锄草；秋天是收获的季节，田里金灿灿的一片，别提有多高兴了，这时我总兴高采烈的帮外婆收割粮食 ；冬天是寒冷无比的日子，我帮外婆缝衣服和被子。这就是与众不同的我！最近一篇佛系小学生作文《藏在角落的我》走红网络，在应试教育的今天，放养教育好吗？
谢谢山村老师邀请。
也许，我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。并不是每个人都不能呆在角落里，因为角落里的花朵一样芬芳，我就是那个藏在角落里的人。
——这是孩子的心声，这是童真的流露。但这恰恰不是绝大多数为人之父母所希望的。
我们高举着素质教育的伟大旗帜，可惜只停留在嘴上。我们对应试教育的弊端深恶痛绝，唯分数是瞻却于行动上始终不渝地践行着。
我们常常打着爱孩子的名义，剥夺着孩子的自由；我们往往按照自己的主观意愿，威逼孩子远离自我。往小的方面说，运动后的孩子想喝一杯凉水，但我们只允许喝温开水，且会阐述一大堆理由，外加不住地絮絮叨叨——孩子最终妥协，不是懂得了喝温开水对身体有多少益处，而是实在不想再听我们的唠叨，急于以一饮而尽换来耳根的清净，内心的安宁。
往大里说，比如孩子的大学志愿，毕业后的工作种类，我们都会参与干涉，把原本清纯的志愿重度污染以世俗之气，把让高尚理想的事业追求充斥铜臭。孩子还未真正涉世，已被父母硬生生地推到染缸，何以有高洁之情怀，刚正不阿之气节，卓尔不群之雅度，特立独行之举止？
我们最喜欢的就是听话男和乖乖女，我们最擅长的就是以谎言欺骗孩子。我们时时刻刻在为孩子计划时间，规划人生，唯独不去考虑孩子真正需要什么。于是我们嘴上说着“孩子，快快做作业，做完作业你就自由了”，心里却早已盘算好“今天必须多练半小时钢琴了”；考试之前满口允诺考进前十奖金一千随便支配，可兑现的同时就带着花钱的去向和别乱花的嘱托，日后定会随时逼问孩子这笔款项的结余状况。
父母之爱的真谛不是当警察监控，将孩子囿于爱的牢笼，依照自身的翻版克隆；而是学会放手，给孩子自由，让一个生命鲜活地成长。
所以，孩子都是渴望放养的，希望在宽松、和谐、自然的环境中自由地成长。积极向上也好，争名逐利也罢，或追求佛系的释然，道家的自然，生命的悠然，这些都是极为正常的生命状态，正如那个一心想藏在世界的角落孤芳自赏的孩子，有什么错呢？
就我本身而言，我推崇放养，给足孩子充分的自由空间，释放其天性，让孩子在自我摸索中领悟生活，摆脱本我，矫正自我，最终超我。我们做父母的，只要站在孩子的人生边沿上，把握合适的度，加以适时地引导，让孩子在有一定边界和规矩的人生轨道上前行，足矣。
