类别：文体介绍 / 日期：2024-05-13 / 浏览：11 / 评论：0
学生成绩差跟老师有很大关糸吗？
孔子门下三千，闻达者七十二。一师之徒，成就高下不一，说明学生学习好坏、成就如何与老师教学水平高低关系不是很大。
用内外因辩证法原理来解释教与学，教是外因，学是内因，学是内在动力和源泉，教是外部条件，教只能通过学才能对学习效果发挥作用。
有人可能会用“名师出高徒”来驳斥上述观点，认为在教与学中，教才占主导地位，老师教得好，学生才会学得好。实则不然。古代名师在选择徒弟时，也是需要经过严格考核的，讲究的是“聚天下英才而教之”，有点类似现在的重点学校招生，泛泛之辈是难以入围的，惟其如此，才能达成“出高徒”的结果。所以，所谓的“名师出高徒”是有条件的，并不能以此来解释一般性问题。
那么，在实际教学过程中，是什么原因导致学生学习成绩差呢？
（一）学习态度不端正。有句话叫细节决定成败，态度决定一切。端正态度是做好一切事情的前提条件。学生学习态度不端正，学习积极性、主动性不高，牛不喝水强摁头，老师就是有天大的本事也难把学生学习成绩提高上去。
（二）学习兴趣不充足。学生对学习缺乏兴趣，把学习当成一件难以逃避的差事来应付了事。表现在听课不用心，作业马马虎虎，在老师和父母面前仅仅是做出一副学习的姿态，其实课本下很有可能压着一本动漫书或是小说。
（三）学习方法不恰当。学生对学习不入门，找不到合适的学习方法，狗咬刺猬无从下口，导致学习效率低下、学习效果欠佳。
（四）学习环境不适宜。主要是家庭因素对学生心理造成消极影响。家长只注重孩子考试成绩，却不讲究方法，对考试不好的孩子要么言语讥讽，要么非骂既打。家长对自身言行缺乏约束，夫妻间把吵架当成家常便饭，或是在孩子学习时搞娱乐活动，都会对学生学习造成负面影响。
（五）学习目标不明确。在学生心里对为什么要学习、为谁学习、通过学习要达到什么样的目的缺乏概念性认识，模糊不清，功夫没下到，自然学习效果不佳。
找到了学生导致学生学习效果差的原因，如何进行改进呢？
一是有效激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣来自于用学过的知识解决实际问题时所获得的成就感、满足感和愉悦感，就是学以致用。教师通过巧妙设计一些小活动、小实验、小制作等，使学生在动手实践过程中激发起对学习新知识的兴趣。比如说用玩“飞花令”来激起学生背古诗词进而学习语文的兴趣、用玩数字游戏激起学生对数学的学习兴趣等。
二是引导学生探索学习方法。学习方法有很多种，每个人都有适合自己的那一套学习经验，有时候照搬照抄未必就能对症下药起到好的效果。因此，正确引导学生，让他们摸索出适合自己的一套学习方法就显得非常重要。比如说，预习法，对于自学能力比较强的学生就很适用，他们把第二天老师要讲的课程事先很行预习，如有实在难以弄懂的问题，在第二天上课时就会重点关注，学习效果自然事半功倍。
三是营造良好家庭学习环境。笔者当年为了让孩子在家里心无旁骛地学习，曾经有整整六年时间没在家里看过电视，直到高考结束后才把有线重新安装上。当然，我不是说每一位家长都要做得如此绝对。但作为学生家长，在孩子学习时，不吵架不进行娱乐活动总是应该做到的；在孩子考试成绩偏低时，说些安慰的话，主动帮助孩子分析原因，寻找原因，鼓励孩子争取下次努力赶上，效果肯定要比呵斥讥讽打骂好得多。
四是帮助学生树立远大目标。榜样的力量是无穷的。在现实生活中，有很多可以让学生树立起远大目标的榜样。比如，一个成功的企业家（马云），一位优秀的航天员（杨利伟），一名杰出的科学家（袁隆平），……让学生多多观看有关他们的书籍、事迹，并能够以他们为榜样，使学生立志成为像他们一样对国家对社会有用的人才。
谢邀。我觉得要看全班的整体成绩，如果个别成绩差，其他人都挺好的，那跟老师没什么关系。因为有些学生确实接受能力差一些，就是教牛教马教不成的那种类型的。像这样的孩子，你要是怀疑老师的能力，那就让你的家长多花点钱请个一对一的老师教试试。如果一对一你再提高不了成绩，那就真的要怀疑自己的智力是否有点问题了。
如果其他班级的平均分都比你们班高很多，那就要怀疑老师的能力问题了。首先，老师会不会教，是不是经常在上课时把题目讲错了？或者老师讲的方法，你是不是听不懂？或者老师完全有能力教好，可就是出工不出力。一般像这样的情况比较普遍。
我儿子他们的政治老师，在网上上课的时候，他什么也不讲，只把提纲往班级群里一发。然后说两句话，大家看到提纲了吗？请把这些提纲背好的同学发1，没背好的不发。然后他就消失在茫茫宇宙，等下节课再见。
我家其它科目都考得很好，只有政治才考31分，结果名次排名年级第九。再看看前二十名的其他同学，人家都考39或40。可见得这样的情况下，老师还是有不可推卸的责任的。
如果好学生的成绩给你越教越差了，家长是完全可以怀疑老师到底教没教？或许，是有的孩子自己出问题了，是不是对学习失去了兴趣？有的孩子到初中以后，由于科目太多，他应付不过来了，也容易导致成绩下降。有的孩子直接崩溃了，出现了抑郁症的情况。
我儿子小学的一个同学，在小学品学兼优。每次考试，在班级里，不是我儿子第一，就是他第一。在年级也是前五之内的，内心满满的自信。但是上初一以后，由于科目太多，他确实有点应付不过来了。导致直接崩溃，现在得了抑郁症，不能上学了。在家里天天吃药，家人也不敢在他面前提到学习的事情。现在就想着，带他到哪去散散心，能解开心里的结。
总之，孩子成绩差，不能直接说跟老师有关系。一定要找出真正的原因，不能一竿子打死一船人。
我是初二学生，今天考了6科测试，成绩很差，我应该怎么做？
我是核心观察员，目前是在攻读博士学位，关于教育方向或者升学方面的问题都可以给我留言哦！欢迎大家评论，关注，点赞哦，您的点赞和关注是我持续回答的动力！
小弟弟，我建议你重新多看几遍题目，仔细分析一下试卷，看一下这些知识点是你真的不会还是模棱两可，又或是会了但是答错了？
如果是真的不会，那么我建议你将老师上课的视频在学习一遍；如果是知识模棱两可，建议多做几道类似的题目，如果是知识点知道，但落笔答错了，那就要好好反思一下了。
从幼儿园到目前的博士快毕业，鬼知道我经历了多少考试。
这也确实反映了上网课和教师面授之间的差距。上网课全靠自觉，你学的怎么样，老师也不太方便亲自检测，实际上从布置作业到批改作业，教师客户端那边也确实不太容易。因而会学习的学生，或者自律性更高的学生自然能够跟随老师的脚步。而自律性差一点的则需要费点功夫。
教师面授则可以及时有效的达到目的。
那我们先思考一个问题，考试的目的是什么？
在高中校园经常流传这么一句话：分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。考试，实际上是对之前一段时间内学习情况的反馈。通过考试你是不是可以了解到你学的有些内容其实没有想象的那么扎实？是不是有很多本来可以对的题目，因为没看清楚题干而选错？
那么考后反思就是对之前考试情况进行分析，对所学知识点进行查漏补缺，从而可以更上一层楼，这也是考后反思的意义之所在。
关于如何提高分数，在我之前写的关于高考的一篇文章中有详细的描述。
【高考还剩两个月，中等生，后进生如何逆袭？上分学三招！ - 今日头条】https://m.toutiaocdn.com/item/6819252403305447939/?app=news_article×tamp=1588174802&req_id=202004292340010100140411493A49DCC0&group_id=6819252403305447939&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share
仰望星空，脚踏实地。
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我是初二学生，今天测试6门不理想，怎么调整提升？
感谢邀请。
考的很差，你的心里一定很难受吧,伸出自己的左手，放到右上臂中间，伸出自己的右手，放到左上臂中间，给自己一个蝴蝶抱。
如何才能提升自己的学习成绩？
首先来分析一下原因。
你说自网课一来就这么差了，相对于学校上课，网课老师的授课质量，学习环境，我们的学习能力，都有要求。
老师也是第1次直播网课，讲课的质量也不能说就保障很好。加上我们对网课也要有一个适应期。有一些同学本来成绩很好，但是上网课成绩就下降，网课的互动性也比课堂差一些，需要学生有较强的自律性，需要较强的自主学习能力。
所以如果你考得不好，也不要太自责自己，找到原因，改变学习方式。
我给我女儿说，我们不能指望老师的课就能把我们的学习提升上来，自己要制定学习计划，自己在老师的网课之外，需要再稳固学习。
6门功课都考得不好，确实对我们有很大的打击。
那我们就要从这6门功课里边，找出一门我们最擅长的科目，先把它提升上来，然后再带动其它科目提升上来，先攻克自己擅长的科目，降低要求，正确的比较，自己和自己比，提升自信心。
考试之后准备一个改错本，把做错的题重复的练习，至到熟练，会做。
准备一个预习本，把预习过程中的问题记录下来，在老师讲课认真聆听，听不明白的主动问老师或者同学。
准备一个小本子，记录单词，记录语文的一些重要的知识点，可以利用碎片时间记忆学习。
不要着急，找到原因，制定学习计划，列出每日学习清单，我相信你一定会越来越好，即使你的成绩没有补上来，你也会因此而成为一个优秀的孩子。
