类别：作文素材 / 日期：2024-05-08 / 浏览：8 / 评论：0
和谐民主的班集体怎么建设？
和谐民主的班集体建设:
首先需要班主任和任课老师对自己的身份准确定位。每位老师都不仅仅是知识的传授者，学生也不完全是知识的接受者，我们应该是教学相长的关系；班主任也不应该只是班级的管理者，而学生是被管理者，我们应该是亦师亦友，共同努力。
其次是班规的制定，除了不能违背中小学生日常行为规范，不能违背校规之外。应该是结合全班所有同学的实际情况，大家协商逐步制定和完善班规。班规在执行的过程中如发现新的问题，应该对班规作出更切合的修改。不管班规的制定还是修改，都应该在班会上大家探讨共同得出结论。当然每一次的探讨都不可能全员意见高度一致，可以采用过半数或2/3人数通过就有效的程序。班规一旦确定，就要明确上墙，有一定的时效性，不能朝令夕改。同学平常的表现可以量化。采用日常积分管理办法。奖罚分明，重奖轻罚。
第三:成立班级事务管理委员会，简称班委会。分工明确，协作共管。班委会成员的任免先由同学演讲竞选，再由全班同学研究决定。
第四:班主任带头:在班规里面出现适当的对班主任行为的要求和约束。班主任一定遵守，一旦没做到甘愿受罚。如此了一来，所有的孩子就有了一个榜样。班规执行起来就有了力量。
当然，管理一个班级仅仅靠班规的强制性远远不够。我们在班会上可以推荐他们看一些好的作品，潜移默化中让他们自我教育，从而树立为国为民的远大理想抱负。勇担责任，遵守规范等，由当初的他律逐渐地转变成为自律，这才是教育的魅力所在。
对于校园暴力有什么好的应对机制么？
教育部门十分重视解决校园暴力事件，但每年都会发生几起引人关注的校园暴力事件，似乎校园暴力成了教育部门无法解决的难题。每年都有防止校园暴力事件的文件出台，也制定了不少防范校园暴力事件的制度，但校园暴力事件却屡禁不止！
一、加强法律知识教育，把法律知识教育，纳入中小学升学考试的内容。通过把法律知识学习纳入升学考试后，引起学校、老师、家长和学生的重视，让学生掌握基本的法律知识，了解到在学校哪些行为是校园暴力行为，校园霸凌行为是违反法律的，是要受处罚的。这样可以从源头上减少校园暴力事件。
二、加强宣传力度，开展警示教育，把近几年发生过的校园暴力事件，通过各种载体在学校、学生和家长中进行宣传警示教育。让所有人都了解发生校园暴力事件后，学校、老师和家长将受到哪些处理，并产生了什么样的后果。从根本上减少校园暴力事件。
三、修订保护未成年的法律法规。既要保护违法的未成年，更要保护遵纪守法的未成年人，给遵纪守法的未成年创造更好的学习成长环境。我国现行的未成年保护法律法规，更侧重保护违法犯罪的未成年人，对遵纪守法的未成年保护救济反而比较少。校园暴力的偶有发生，辱骂、群殴，甚至血淋淋暴行，给遵纪守法的未成年造成的心理创伤是不可估量，产生的心理阴影有的会影响到他的一生。保护未成年人的法律法规更应该保护遵纪守法的学生。
四、成立专门矫正式学校，集中管理校园暴力的未成年学生。对造成一定后果的校园暴力的未成年的实施者，尚未构成犯罪的，或者因未到法定刑事责任的年龄，不予刑罚惩处的未成年人，通过少年检察庭和少年法庭的审讯后，集中在专门的矫正式学校进行集中封闭管理教育，规其言，导其行，纠正其不良的恶习，引导其树立正确的“三观”，明是非，辨善恶，知法守法后，再回归到正常的校园，与其他学生一起学习生活。这样既避免了弱小的老实的学生被欺压，又可以保障霸凌的学生受教育的权利，维护正常的校园秩序，从效果上减少校园暴力事件。
将已有暴行的未成年集中在特殊的学校进行矫正式教育和文化知识的教育，比把这些群体散落在各个正常的学校更有利于他们的成长。正常学校的老师对这类学生有的不会管，有的不敢管，有的不愿管，任由这类学生自生自灭，在错误认知的路上越走越远，最终走向违法犯罪，给国家、社会和个人造成伤害。
答：我们知道“校园暴力”具有严重的个人和社会危害性。它不仅对“受害者”，而且对“旁观者”和“施暴者”也有危害。对“受害者”的危害，主要表现在：心理上留下阴影，创伤难以抚平，影响学习严重，心理和性格上崎岖发展，身心上受到“双重”伤害等；对旁观者的危害，主要表现在：他们潜意识认为学校并不安全，要么寻求保护，要么加入欺凌，进而影响到学习的态度和产生心理上的愧疚等；对欺凌者的伤害，主要表现在：由于长期欺负别人，打骂别人，占别人便宜，会形成“以自我为中心，对同学缺少同情”的内心世界等。另外，它还会对家庭、学校和社会造成危害，有的毁掉整个家庭的幸福，有的给学校带来严重的损失。既然“校园暴力”有这么大的危害，那么到底应该如何解决这一问题呢？本人提供以下观点，仅供参考：
一是加大法律宣传和惩戒力度。
最终法律才是维护校园“风平浪净”的有力武器。一方面，广大法律工作者，要走进校园，并把应有的法律知识送入学校，做到“宣传进校墙、讲座进班级、讨论进课堂”，让人人知道法律对校园安全的重视程度。另一方面，学校自身也要严抓细管，发动群众，联合警力，逐步形成“校巡、保安和警察”三共一体的校园联合整治机制，让“校园暴力”知难而退，知难而止。三方面，广大法律工作者，还要面对施暴者，敢于量刑，敢于治罪，敢于动法。比如：按照“校园暴力”所涉及的罪名：寻衅滋事罪；性侵罪；侵犯财物罪；聚众斗殴罪与绑架勒索罪等，有针对性地加大对“校园暴力”的惩戒力度，对严重施暴者，从快从严打击，决不姑息。
二是完善治理方案和责任追究。
最终校园才是维护学生“安心学习”的避风港湾。解决“校园暴力”的主体，还应该是教育部门与校方联合制定和完善综合治理方案与实施细则。比如：对发生“校园暴力”的学校，细化规定上报的时限，建立细化的责任追究条纲，尽快公布处置的情况和结果等。具体，可以采取以下措施：1、规定10分种内必须汇报突发情况，对不报虚报瞒报者从重处理。2、畅通直接与司法部门对接的渠道，发现苗头可以直接请呼警察处置。3、在醒目位置张贴“校园暴力”举报电话，安装公用举报电话和信箱等。4、成立相应的防范“校园暴力”组织，比如“三互小组”、“联防小队”和“安全防委”等。5、对住校生实施无缝隙监管，对手机、刀具、交友等严格审查。6、加强学校不间断巡查，特别是课间、午休、晚自习等时间段，特别是树荫、厕所和角落等隐蔽场所。7、对学生进行必要的“防欺凌”教育，必要时可以聘请法律工作者和专家学者等进入学校讲座。8、严禁携带棍棒、刀具和其它危险物品进入校园，严禁无关人员进入校内，门卫值守要对进出人员情况详细盘查登记。9、学校明显位置要安装“校园暴力”应急电铃，按铃知险，按铃有援，做到防患于未然。等等，这些防范“校园暴力”的方案和措施，但愿能够给学校带来好的管理和氛围。
三是丰富学校活动和教学安排。
最终校园还是维护“教学相长”的神圣殿堂。这就要求广大社会工作者和校园工作者，必须采取更加有效的办法和举措，真真切切地“还校园以净土，还校园于安宁”。所以，广大社会工作者，包括社会教育专家，法律宣传工作者，报社和社团组织，但凡对学校安全有所帮助的社会人士，都可以按照学校的需求，对学校进行“普法、普德、普爱”教育，同时学校自身也可以组织一些丰富多彩的活动，也可以组织一些类似家校联谊的活动，也可以组织一些意向比较清晰的比赛和竞技活动，也可以组织一些阶段性的考试和测试等活动。来有意识地锻炼和培养学生“以活动促学习，以活动促友谊，以活动促动力”的团结互助品质。以期达到“逐步探讨教学相长方法，逐步增加孩子学习兴趣，逐步缓解学生压力，逐步加大校园和谐”的目的。
当然，解决“校园暴力”问题是一项复杂系统的工程，是集“个人、家庭、社会”多方面因素于一体，集“宣传、教育、法律”多种手段于一身的综合治理体系。总之“增加校园和谐、防范校园暴力，提高教学质量”是广大教育工作者、管理者和家长们的共同心愿。让我们携起手来，共同维护好良好的校园环境，为孩子们优异的学习，为孩子们美好的未来，而不懈努力奋斗。
最后，我还想强调的是：学校是孩子安静学习的场所，是孩子勤奋读书的场所，是孩子实现梦想的场所，所以任何形式的“校园暴力”行为都是不可接受的，都是在挑战人们对幸福生活追求的底线，必须严禁和打压。所以，学校、家庭和社会必须形成合力，齐抓共管，对“校园暴力”事件加大整治力度，坚决把“校园暴力”制止在萌芽状态。
以上仅代表个人观点，不妥之处，敬请各位专家、学者和朋友们批评指正。谢谢。
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