类别：文体介绍 / 日期：2024-04-24 / 浏览：14 / 评论：0
北师大版数学一年上册一共有多少教学设计？
2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 第三单元 加与减（一） 一、教学内容： 1、加减法的意义。
2、10以内数的加减运算。3、连加、连减和加减混合运算。4、解决有关的简单实际问题。二、教学目标： 1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意 义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和 加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。三、教学重难点： 1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单 的实际问题。四、基本训练内容： 1、在具体情境中，理解加与减的意义。2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流 算法。3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的 认识。五、教学具准备： 教具：课件，实物投影仪，计数器等 学具：各种图形，棋子等。课题： 一共有多少 （共 2 课时，第 1 课时） 教学目的： 1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内 数的加法. 2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。如果孩子幼儿园基础没打好，一年级能跟上学习节奏吗？
如果孩子幼儿园基础没打好，上一年级，尤其是前半年，肯定是跟不上的
现在很多人在幼儿园大班的时候都开始选择不上大班，直接去上幼小衔接班，其实是有道理的，因为在一年级的时候，很多拼音，很多算数很多的东西，不会说从零开始教，而是直接从汉字拼音开始，但是很多小朋友因为在幼儿园的时候没有过多的学习，有的甚至连字母都还不认识，
这样的情况下，盲目的进入一年级孩子是跟不上学习进度的孩子跟不上学习进度，会展现在学习作业写不完，上课甚至会影响他的学习热情，会逃避上学，逃避学习，逃避写作业，其实很多人都在想，是不是孩子不爱学习？是不是孩子学习不好？其实可能就是在一开始孩子根本就没有学习到一个过渡孩子没有前期的一些基本的掌握，猛然间学习过多的知识，让她难以接受，让他难以消化，这样的情况如果不改善持续下去的话，孩子就会产生抵触情绪，
可是如果说前期不做准备，单靠一年级进入学习之后的改善，那只能是让家长更累，每天的作业要帮着孩子去做拼音，然后去读题，然后去交给她，如何理解老师讲课也会进度，也会受影响，老师因为会顾及整体学生的程度，不会因为某一个学生而缓慢讲解进度，所以单靠老师是不现实的，单靠家长时间又是太束缚了
最好的方法就是在孩子上一年级之前先上一个幼小衔接班，有一个良好的过渡，让孩子有一个适应让学习的知识，有一个缓解，这样孩子会慢慢地爱上学习，学习上有了进步，他也会更爱去学习
愿所有的孩子都快乐的成长，愿小要的孩子都平安顺遂
幼儿园即使没有啥基础，一年级照样能跟上。
说实话，一年级的课程难度并没有想象中的大，只不过对于刚入学的孩子来说，因为之前没有正规学习过相应的课程，会出现不适应的情况，但只要孩子跟着老师来，完全是跟得上的。
我不知道幼儿园需要打什么基础，反正我孩子在上幼儿园时，幼儿园从未教过相应的文化知识，什么识字、十以内的数学运算，英语等等，幼儿园奉行的理念很简单，就是让孩子玩，养成良好的生活习惯，培养好的身体，这点我觉得很好，为什么让孩子学那么多文化知识，这些本应该在小学搞定的知识，为何一定要强加给幼儿园的孩子？
你可能会说，现在升学压力大，孩子从小就要赢在起跑线。我觉得这里的起跑线，应该是家长的起跑线。孩子是需要学知识，但没有必要把孩子大量的时间都“牺牲”在这种学习上，如果都学了，那小学干什么？也许他之前都学会了，进入小学后，他可能会觉得，小学课程很容易，自己不用学了。
孩子的童年很宝贵，多留着点童年的回忆也许更好，一年级开始，才是真正打基础的阶段，所以没有必要过多的担心。
当然，我只是发表个人见解，肯定有不少家长愿意让孩子参加幼升小的课程学习，这可以理解，在中国这种大环境下，竞争压力的存在，让很多人不得不选择这么做。
学习如一场长跑，从一开始，不要过于发力，应该循序渐进，张弛有度，找出一条适合孩子学习的路，这才是最棒的，不要把自己的想法强加给孩子，让孩子明白学习的重要性，主动去学习，这才是我们要努力的方向。
