类别：创意写作 / 日期：2024-03-25 / 浏览：16 / 评论：0
如何评价太原师范大学的老师王某婚内出轨老师武某？
再称王、武二人为老师就是对这个职业的玷污，建议未来能出台相关法律法规，对这种行为进行处罚！
前不久，教育部出台了一个《研究生导师指导行为准则》，准则的具体要求就是“十个不得”，其中第十条“不得与研究生发生不正当关系”。
其实这个准则不仅可以针对研究生导师，更可以为其他阶段的老师指导行为，但是美中不足的就是少了一条-----“导师之间不得发生不正当关系”！
太原师范大学王、武二位老师就是发生了这种不正当关系，从而引起了广泛关注，给家庭和社会带来极坏的负面影响。
二人交流尺度极大，不堪入目都不能形容。
两人都是90后，王女不仅婚前出轨，婚后继续出轨，甚至哺乳期都不间隙。武男明知王有男友，还要勾勾搭搭，人家结婚了还不断来往成其好事，典型的现代版西门庆。
清朝和民国的时候还有通奸罪，新中国成立就废除了，目前只有破坏军婚才能定罪。但凡事都有例外，像这样影响极坏的，是否可以在未来从律法上进行处罚，不然婚姻中，吃亏的还是老实人！
那么王女的丈夫王先生是不是个老实人。
是的，而且太过老实。婚前媳妇就和人家勾搭在一起没有发现，婚后竟然也没有发现，要是没有手机，王先生估计一直蒙在鼓里。
婚姻中彼此信任是好事，过于信任、过于宠溺、过于软弱，出丑、出事、受苦的还是自己！
师范大学培养的都是将来要从事教育工作的大学生，而学校的老师都是这样的人、这样的素质，整天想的都不是乌七八糟的事情，又怎能很好的把精力放在教学上，学生又怎能学到真知识。
因此，学校在暂停两人工作的同时，师德师风建设也应该提到日程，肃清教师队伍中的两面人，还校园风清气正的教学环境，把老师、学生的举报、反映当回事，学校管理层多听听大家怎么说，多看看大家怎么做，多深入到教学活动中，少在官场混迹，就能把教育教学质量提起来。
在之前从来没有听说过太原师范学院这个学校（毕竟中国的大学太多了），但是最近这所学校非常的活，这所大学火的原因不在于他教学质量如何高、取得如何高的奖项等原因，而是因为该校教育学院的两位老师武某（男）和王某（女），一个是91年的、一个是90年的，两位青年才俊本来在学术上应该有所成绩，但是实则不然，这两位高校老师在“生理卫生”方面成绩显著。高校教师，课堂上的侃侃而谈，私下里做见不得人之事，实在是让人毁三观。
事情的发生来自于一封实名举报性，而写这封举报性的正是太原师范学院教育学院王某的丈夫，他之所以写这封举报性，正是因为他通过妻子王某的手机微信，看到了他不该看的东西，发现了妻子的一大秘密，与自己相恋七年的妻子，竟然在和自己结婚之前，以及婚后两年多的时间里，与同院系的武某一直保持不正当的男女关系。就如这位丈夫在举报信中所说的：
王某与武某在婚前就发生了关系，二人微信聊天内容十分露骨，二人在学校组织的青岛出差、办公室、寝室、酒店、汽车内等等地方都发生过关系，甚至是在王某怀孕期间、哺乳期间依旧如此。王某和武某都是高校毕业的高材生，而且还是高校的老师，如果武某在王某婚前与其保持关系，也无可厚非，毕竟没结婚，“恋爱”自由，但是在明知王某结婚后，依旧勾搭王某与其长期保持不正当的男女关系，这就是道德和人品问题了，这种行为简直就是禽兽行为，你以为你们俩是低等动物啊？但是你们两个是人，还是高校的老师，但却做出如此卑鄙、下流、无耻之事，简直是让人毁三观，
举报信一出，王某和武某可谓是太原师范学院的名人了，我想在他们俩的行为在太原师范学院的发展史上也将是前无古人后无来者了，可以创下学院的一项纪录了，我相信这项纪录会一直保持到底的。据太原师范学院党委宣传部回应：涉事老师王某、武某存在不正当男女关系，校方已于10月底对两人进行停职停课处理，并在全校作了通报。
这样的人根本没有资格当老师，当他们教过的学生看到这件事情之后，他们会怎么想，曾经在课堂上道貌岸然的老师，私底下竟然是如此的开放、无底线、无道德，想想都是非常的可笑。对于这样的老师，学校就应该立即开除，这所学校的上级行业主管部门也应该出面，对涉事的老师进行处理，并勒令他们以后永远不允许再进入教师队伍。如果停职之后过一段时间再在教师的岗位上，我想学生的家长和学生们也不允许一位没有基本道德底线的老师给自己传授知识。
而太原师范学院应该在这起事件中吸取经验教训，对教师队伍还是要加强思想道德教育的，毕竟这件事情一出，对学校来说是一个很大的打击和影响，一提到这家事情必然会提到学校的名称，这不是让大家笑掉大牙吗？而作为成年人的高校教师们，还是要有自己的坚持和底线，工作期间把思想放在学术和教学上，在业余时间放在家庭上，有家庭、有事业难道不好吗？非得吃着碗里的，还要看着锅里的，最终结局一场空，就如王某和武某，他们将永远被记录，作为茶余饭后的谈资。
一个优秀的教师应该具备哪些能力和素养？
谢谢你的问题，我来回答。
一直有一个独特的想法：要想提高孩子对教育的热爱，增强教育的吸引力，一定要像培养明星或者比培养明星更高的标准、花更大的投入去精心培养教师。
教师和明星有许多相似之处，原因如下：
一、需要有“演出能力”。
明星的“演出”在舞台上，受众是观众；教师的“平台”是讲台，受众是学生；他们都需要吸引受众，没有吸引力就没有教育。
既然是“演出”所以需要有上镜感，需要包装和化妆，这是教师培育课程中必不可少的一部分。假如一个教师，连自己都不会打扮，弄得蓬头垢面，或者千年不变的发型和衣着，自然会带来视觉疲劳感，怎么去给学生留下好印象呢？而第一印象又非常重要，它直接决定孩子是否会被自己老师吸引。
二、需要扎实的基本功。
需要在舞台上表演，自然需要才艺，唱歌、跳舞、琴棋书画、吹拉弹唱、朗诵演讲等。如果教师具备这样的基本功，那么它将自带光环，在讲台上光芒四射，孩子一下子就被震住了，瞬间产生一种“晕轮效应”，他一定会像粉丝一样，紧紧地跟随着老师去学习，那么教育的向心力将大大增强。孩子跟着这样的教师学习是孩子的幸运，在耳濡目染、潜移默化中能力得到很大提高。
三、需要有良好的心理素质、健康的体魄。
他们担负着重要的价值引领和教化功能。所以在教育中需要化解各种矛盾，需要懂得孩子的心理，学会处理各种矛盾。亲其师，才能信其道。 教师的吸引力大了，教化功用将大大增强。
四、需要懂得管理。
一个班级就是一个小社会。各色形态的孩子参差不齐，怎样把他们凝合在一起是一门高难度的艺术。
一味地压服不行，孩子容易逆反；一味地放不行，孩子容易散漫，怎样让孩子既“敬”又”畏“，不懂管理还真不行。
五、最重要的是一颗热爱教育的心和良好的职业道德。
