类别：作文素材 / 日期：2024-03-18 / 浏览：16 / 评论：0
小学一年级期末成绩出来了，语文94分班级里还是倒数，该怎么办？
完全用不着头疼！
人生在世头疼的机会有的是，重视起来就行。
先问问老师，孩子的课堂表现，和同学相处的情况等。弄清了，对症处理就行！
孩子还小，不可能什么都神一般的优秀。就算是神童又怎的，后来多数还不是凡夫俗子一名。
所以找到原因，启发，鼓励，诱导也不晚。
再说考个94分，别人怎样看我不知道。相对我一年级考的两分（40分），那可是了不起的状元了。七岁的事，基本都全忘了。这两分的成绩下来，我也没有什么感觉。只是听三年级的同院姐姐说，这成绩算是最差的。父母也没有什么着急的表现，该干啥干啥。
想当时自己也想过，我怎么成了最差的？以后上课乖乖听就行，下一个期考得了多少分记不清了。反正不再是两分或者是五分，否则我还会记到今天。到是后来的成绩5（100）分常常显现在我的作业本上！
正好这时（大概是三年级了）有一课是讲苏联儿童谢廖沙学习不好，通过努力，终于得了5分。只是老师的5字一横往下斜了一点，他请老师给改过来才心滿意足。我也翻看了我的5分，比谢廖沙幸运，全是书写流利，美伦美唤的5分，这时对老师的崇敬油然而生。
学习的好坏有很多的偶然与必然，只要父母，老师，自己知道了，就有办法解决。如到了初三还不行，那改进的机会基本是没有了。课堂上无法学习，到社会大学去学习，也未必不可。
有很多名人不也是这样吗！
现在很多家长都是望子成龙，望女成凤的高要求，就从这位家长对子女期末成绩是94分还不满意。
家长对教育也许不清不楚的，我可以理解的，但是我看到老师在评论这94分太差，真让我太大失望！不可思议！
低年级卷面分数应该是100分，按照等级来分他就是优秀生了，这叫差生吗？简直不配当老师了，千万不要误人子弟！
教育专家经研究得出结论:学生在班级或年段前十名左右的潜力最大，他（她）们有奋斗的目标！继续向前冲剌！但是年段第一名的学生已经爬到山顶了，现在要往哪里攀登呢？如果不稳住的话，那就会往下滑了，而前十名左右的学生天天往前进，经得起他（她）们前进吗？？？
如是我的学生，我只要他（她）们能考上七十分左右就是好学生了，之所以是好学生，是因为他（她）们的智力都可以。他们不是低智能，低智能的学生肯定无法考到及格的！！！
学生的成绩好与不好直接关系到这位教师的教学能力之所在，教师在课堂上讲课是否能吸引学生听课的注意力？授课时不能突出重点，也不能突破难点，又不能因人施教，更不能挖掘学生的潜在智能，叫学生如何能提高学习成绩？叫学生对学习怎能积极和主动呢？
小学生每个学期都有六单元左右的考试，期中和期末又考了两次，一个学期共有八次考试，一个学年就有十六次考试的。
如何让学生从厌学到积极学习呢？这本来是教师的拿手好戏，但我看了几个教师的评论，家长们都上当受骗了，也纷纷跟着老师的屁股转圈圈，傻不傻啊！请看我的分解如下:
学生能考七十分左右，我按五十分的标准来进行跟踪，下一单元考试我只要求他（她）们多考五分，每个学生都高兴地跳起来向我保证一定能达到，考试结束了就五十五分了，对吗？以此类推，下个学期有八次考试就可以多考四十分了，一年级上学期我不计进步分就可以达到九十分了，如果学生每个单元多考六分、七分或再多一点点，请教师和家长们你们算一算现在有几分了？？？
二年级又有十几个单元又可以增加几十分，现在满分了吗？？？
还有三到六年级的四年努力啊！可想而知……！
教师在教学过程中，必须要让每个学生做到:《我要学》，学生要学，就能学得扎扎实实。
教师在教学过程中，不能逼学生学习，这样的教学方法只能得到其反！
