类别：写作技巧 / 日期：2024-03-17 / 浏览：12 / 评论：0
中小学老师应让学生写一篇关于抗疫情的作文，你对此怎么看？
我认为，中小学老师让学生写这次抗击疫情的作文，不但是应该的，而且还很有必要！因为，它不单是作文的问题，更是学生人生的洗礼，人性的升华！
1、从写作文的角度看。
学生最怕写作文，是因为没有什么可写的，也就是说没有写作素材。但此次疫情，全民参与，学生感同身受，耳闻目睹，亲身经历，感受深刻，有很多可以写的感人的故事，有很多自己的想法，他们有写的，写出他们的真情实感，再加上一些写作技巧，相信此次的质量不会低。
2、从提升学生素养的角度看。
写作文只是一个表面的东西，在写作中的独特思考才是重要的。通过此次疫情，再结合写作思考，可以引导学生反思自己应该怎么做，哪些不能做，从而提升自己的素养。有爱心，关爱他人帮助别人，遵守规则，敬畏生命，热爱大自然，尊重自然法则，遵纪守法，健康生活，常怀感恩之心等等。应该说，不是让学生一次两次的作文，而是借这个平台，也对学生进行素养提升，一举两得。
3、从培养学生正确的价值观人生观世界观的角度看。
此次疫情，对国人的触动很大，对培养全民、特别是学生正确的人生观价值观世界观是一堂很实实在在很生动的课。作文，是一个载体，通过这个载体来对学生进行这方面的培养也是一条不错的途径。让学生在写作中进一步明确，在国家民族危亡时候党和政府的关键作用；明确，在灾难面前无畏生死冲锋陷阵逆流而上的民族中坚力量；明确，全国人民团结一心众志成城的精神力量；明确，我们自己到底该怎么做才能无愧于这一生，也就是明确人生的意义人生的价值，从而认真努力，为了这个国家和民族。
作文重现疫情，提升自己，引领自己，这是个好途径。
疫情，让我们蒙受巨大损失，我们不能让这损失白白流逝，要最大限度地好好利用之。
‘‘祸兮福之所依’’！
我不喜欢这样的活动，最怕让孩子写这些文章。文明城市建设了，要发动孩子写文章，专项整治活动了，也要让中小学的孩子们写这些文章。尤其是小学的孩子，能懂什么？
有句话说：家事国事天下事，事事关心。这句话是非常正确的。教育，就要有大格局，要让孩子们成长为对社会、对国家有用的人。
但是，让中小学生写抗疫情的作文，我为什么不能赞同？
孩子们对这方面的信息收获渠道不同，理解层面不同，一视同仁让孩子写抗疫情的文章，有的孩子写不了。
写不了的情况下，孩子只能上网抄或是随便乱写。很多由学校推行下去的征文活动，孩子和家长们就是这样应对的。即浪费了孩子的时间，还会让孩子们知道了作文还可以糊任务，不好。
孩子对疫情的理解与接触深度不一样，有的孩子假期之后就在乡下，然后遇到了封城之类，与外界的接触极少，让他动笔写抗疫情，写不了。
还有的孩子，整天就和家长呆在家中，非必须不出门，因为这个时期，不出门就是为国家在作贡献。让这样的孩子来写抗疫情，他只能闭门造车了。
但有的孩子，他们的家长就在抗疫一线，每天早出晚归，有的甚至因为在一线抗疫，回到家后，还尽可能避免与家人的接触。还有的家长是独自在外隔离居住，就怕影响家人的健康。这些孩子，就一定有内容写了。
因为这种情况下，孩子对抗疫情， 有着极深刻的了解。让这些孩子写写这段宝贵的经历，有事有感，对孩子，对其他的孩子，都是极好的教育。
老师如果知道孩子家庭有这种情况的，可以发动这些孩子写，写过之后的文章，老师还要认真阅读，并在一定范围内让其他的孩子也看到这个文章。
这既可以启发孩子们写自己经历的事，又可以让孩子们感受全国上下都在为疫情防控而努力，这就是一次良好的爱国主义教育了。
所有的征文，都不适宜在普发性地布置给所有的孩子都写，要给孩子充分的征文参与自主权。从长远看，这才是充分调动学生征文参与率的根本。
有的老师可能要说，征文活动，你如果让孩子自己主动参加，能有多少学生会主动参加？肯定是躲都躲不及的。
对我来说，一个征文能否让更多的学生参加，就看老师对征文审题的引导和展开。把征文内容当作作文课一样去讲，花大概10分钟时间，把这征文的题给学生们充分的阐释，再调动学生们参与的积极性。
参与获奖的，加大表扬力度，甚至可以给这些学生加小灶，我以前经常做的，比如赠书，赠书单，等竺，有了几次后，学生们参与征文的热情就被调动起来了。双赢。
总之，征文这种事，教师、家长、学生，都是熟悉的，如何把这一提就让人有点反感、一写就不知道如何表达、一交就都是些无用的文章征文现状扭转过来，还需要我们共同努力。我并非不赞同抗疫情的主题宣传，这是必须的，但是，我觉得让孩子们去感受社会，写有切身体会的有感悟的文章，让笔下有事有情有物，那才是最重要的。
