类别：写作技巧 / 日期：2024-08-25 / 浏览：10 / 评论：0
如何让孩子爱上学习，爱上写作业？
人只有通过学习掌握新事物才能获得进步，推动文明发展。研究表明，人对于新事物有着天生的好奇心，因此对于学习有着本能的喜爱。
我们可以从家长对成长中的孩子不同阶段的对待方式上一见端倪。
孩子刚出生，家长对他们要求很低。无论孩子做什么动作有什么表情，拿出什么表现，家长都感到无比的兴奋惊奇与欣喜。这个阶段的孩子也非常快乐幸福。
随着孩子的长大，家长开始对他有了进一步的指望，并且拿别人家的孩子相对比，于是对他心生不满，有更高要求。孩子在这种不满的情绪下日渐畏缩，他们对世界的好感也似乎要消失殆尽。
从家长的情绪里和眼光中孩子学会了看待自己，这是一种偏移正轨的对自己的认识，孩子在与更优秀的同伴的对比下，日渐自卑，对学习产生了厌恶。因为正是学习让他们成为让家长看不起的人。
也就是说正是家长的苛求让孩子原本自然的学习变成了讨好家长的工具。学习由内驱力范畴转移到了他驱力范畴，所以变得被动消极。
最典型的例子就是<伤仲永>中的孩子。仲永小的时候很聪明，是个天才，被父母变成了炫耀的工具，沦为炫耀工具的仲永长大后，对学习并没有进一步的追求。现实与幻想之间的差距使其最终沦落为常人都不如的人。
既然孩子对于学习的好奇心，大多是由家长与老师不正确的态度造成，那么解决方案就在于家长与老师对孩子的正确态度。
我们先来看爱因斯坦小时候的故事。爱因斯坦小时候不被老师与周围人看好，老师对他的父母说：这个孩子以后不管干什么都不会有出息。
周围人见小爱因斯坦不同于那些活泼好动的孩子，经常一个人孤独不爱言语，就担忧地对他的母亲说：这孩子只怕是有心理毛病，该带去看看医生。
可是爱因斯坦的母亲始终对他有着坚实的信心。她总是说：我的孩子与众不同，他天资聪颖，以后肯定是做大教授的。
这种肯定与很高的指望给爱因斯坦带来了信心与前进的动力，他终于不负母亲之言。
爱因斯坦的故事符合罗森塔尔效应。
罗森塔尔是美国著名的心理学家，在1966年他在一所小学进行了一次实验，研究老师对于学生期望对学生表现的作用。
罗森塔尔在对全校同学进行了一次测验后拿出一些同学的名单，对老师和校长说：测试表明，这些学生是最有发展潜力的孩子。
孩子是祖国的未来，是父母的希望，是正在成长的个体。让孩子爱上学习，爱上写作业，我认为可以从以下几个方面努力：
一、孩子存在个体差异，这是我们首先要认识到的。不同的孩子，处于不同的年龄段，由于出身、家庭背景，以及其他各种成长的环境和人生经历不同，所以对于学习有着不同的认识及看法，所以让孩子爱上学习，进而爱上写作业要因人而异，不能一刀切。
二、我们认识客观世界有三种思维。第一个是理性思维，即认清自我。要引导孩子找到自己人生奋斗的目标，然后学会从现在开始，为目标的实现，付出艰苦而长期的努力！第二个是悟性思维，就是少走弯路，提升学习的智慧，具体可以培养学习兴趣，找到学习乐趣，尝试不同的学习方法，体验钻研学习难题后，带来的成就感和成功感。第三个是灵性思维，定位自己终生为之奋斗的人生方向。古往今来，凡成大事者，无一不是坚定信念，百折不挠的精神硬汉！
三、作为家长要懂得三个家庭教育理论：（1）教育最近发展区理论，明白孩子爱上学习，爱上写作业，要找准孩子目前最容易做出改变或努力的契机，小小的改变，可能就是成功的开始。（2）压力与绩效之间的关系。孩子不爱学习，不认真写作业，可能也和家长或老师的要求有关。适当的要求和艺术地施加完不成作业后的惩戒，会促使孩子的转变！（3）教育的先天论和后天论。不可否认，孩子的一些习惯或思维模式，有着先天的遗传因素，而我们要正视孩子的先天表现，然后想尽一切办法，去调动孩子学习的积极性，努力提供孩子学习所需要的一切帮助，用爱去感化孩子，用付出去影响孩子，相信没有学不好的孩子，只有不会爱的父母！
以上是作为一个数学教育工作者和家长身份的我的一孔之见，真心希望能对大家有所帮助，期待您的孩子，早日成才！
