类别：创意写作 / 日期：2024-08-12 / 浏览：8 / 评论：0
幼儿园大班的孩子有报复的心理该怎么办？
聆听孩子的声音 您或许有过这种不很愉快的体验:想让孩子干什么，孩子偏偏不去做，甚至故意唱“反调”。在日常生活中，父母跟孩子叫劲的现象比比皆是。昔日那个乖巧、听话、可爱的小小孩儿 ，越来越有自己的想法，成了小小行动家。一方面家长为此感到欣慰，另一方面也为面对这“半大不小”的“小大人”，如何寻找到一个“教养平衡点”感到苦恼。面对“长大”的孩子，常听到家长发出“哎呀，盼着孩子长大，可是长大了就学会气人了”的抱怨和“孩子没有小的时候可爱”的感慨! 造成家长与孩子叫劲的原因很多，成人不能尊重、理解孩子，甚至将孩子的年龄特点当做缺点，是造成家长与孩子之间叫劲的原因之一。孩子在成长的每一个阶段都有独特的特点，而我们成人由于不了解孩子的年龄特点，也忘记了我们童年时代的所思所想，不经意间，往往喜欢用自己的眼光和标准去衡量、看待儿童。而由此，“教育陷入恶性循环:不尊重孩子→孩子情绪不良→有意做出不良行为(进行挑衅或报复)→进一步不尊重孩子(惩罚)→孩子做出更加不良的行为。”(见《如何避免与孩子叫劲的尴尬局面》) 其实，由于自我意识的发展，幼儿会出现逆反心理:两三岁的孩子学会说不，四五岁的孩子开始有了自己的主见，五六岁的孩子会用反问与质问来和我们“理论”……这些表现恰恰说明儿童心理发展达到了比较高的水平，有了一定的独立性和自主决策能力。 孩子思维敏捷，语言犀利，不喜欢做的事，会用富有逻辑性的语言回应、反驳，家长朋友被自己称之为“升级版”的孩子堵得哑口无言，难免起急、冒火，但您有没有想到，这恰恰说明孩子在长大呀!能抓住对方的“把柄”，机智地反驳，说明孩子的思维水平、语言水平又上了一个台阶。更何况我们大人也有许多言行不一致的地方，有不守承诺的时候，怎么能怪孩子们抓住“把柄”还击呢。如果我们做家长的都能以这样的心态或这样的眼光去看待正在成长中的孩子，对自己的教育行为多一些反思和调整，或许，家庭教育中出现的一些冲突与问题会峰回路转，我们与孩子之间会少一些不必要的顶撞，而多几分理解甚至是欣赏。
你们是否认真地读完过一本书？有哪些感受？
说一下我看的第一本大部头的前苏联小说《船长与大尉》。读这本书时我大概上小学四年级，年少时的我酷爱读书，文艺，武侠，童话都看的津津有味，唯独这一本书，试了好几次，总是读不下去。一是书里面的人名实在太长，二是一开始的故事过于压抑。暑假里的一天，手头实在没什么书看了，我打定主意要硬着头皮看下去，没想到，一发不可收拾，看了很多遍，现在这书还在我案头，偶尔还会翻一下。
这本书从主人公的儿童时期写起，父母双亡，他离开家乡到城市，被儿童教养院收留，学习，成长，变成一位勇敢，坚毅的飞行员。他的命运与一位伟大的探险船长以一种不可思议的方式交织在一起。作者写的非常巧妙，主人公儿时捡到的一摞摞无主的信件，居然是帮这位船长洗刷冤情，揭露船长悲惨遭遇的证据。船长的女儿成了他一生的挚爱，他为了证明自己的观点，历经艰险飞到北极，找到船长的遗迹，揭露了陷害船长的伪君子的真面目。
不仅仅是复仇，书里面对友情，亲情，爱情的描写非常打动人心，数年不见的好朋友见面时的亲切，大家共同回忆起儿时的趣事，模仿学校大叔的形象，离家出走的孩子回到家乡，见到亲人时，主人公的达莎阿姨和妹妹的激动的无以复加，等等让人感到既亲切又真实。
主人公和他的女朋友两个人都是非常坚毅的人，我到现在一直记得他的一句话“奋斗，探求，不达目的誓不罢休，永远做一个优秀的人”。虽然这部书被很多人觉得政治色彩太浓厚，我依然很爱它。它陪伴我度过了很多孤寂的时光。
