体育教学,体育教学杂志 / t-y-j-x-t-y-j-x-z-z

体育教学名词解释？

体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。

它由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。

它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

体育教学的特点、任务和作用  体育教学的特点是在教学过程中学生主要从事各种身体活动，但各种身体活动又是与思维活动紧密结合的。

这种特点，使体育教学既要遵循各门学科认识事物的共同规律，又要遵循人体结构、人体生理机能活动能力变化和动作技能形成的规律。

体育教学的任务是：发展身体，增强体质；掌握与提高体育的基本知识、技术和技能；培养高尚的道德品质。 

3个方面的任务互相联系构成统一的教学过程。这些任务的完成，需要教师对学生做艰苦的开发智力和培养锻炼身体的习惯的工作。

为使学生在实践中进一步提高锻炼身体的积极性，教师要善于根据不同身体活动的特点对学生进行教育。

体育教学是身体锻炼、运动训练和竞赛的基础。

体育教学中所获得的体育知识、技术与技能，可广泛地运用到身体锻炼、运动训练和竞赛中去。

身体锻炼、运动训练和竞赛的许多专门知识、技术与战术，在学习的开始阶段往往都要通过体育教学的形式来获得。

因此，体育教学原理也是身体锻炼和运动训练过程所必须遵循的共同准则。

体育教学是细致而又复杂的教育过程。教学质量的高低，取决于教师的理论水平、技术水平以及组织能力。

因此，体育教师必须具有教育学、心理学、运动解剖学和运动生理学等有关学科的基本知识。

要学好体育教学原理，掌握好体育技术，提高文化素养，并深入理解培养目标和教学大纲的内容，才能在教学过程中，以身作则，全面照顾，因材施教，发挥主导作用，引导学生自觉地刻苦学习和锻炼。

体育教学策略有哪些？

一、交互式授课策略

交互式授课策略是一种注重师生互动的教学方式。在体育教学中，教师应主动与学生进行互动，鼓励学生提问、发表观点。通过交流与互动，教师能更好地了解学生的需求，针对性地调整教学策略，提高学生的学习积极性和主动性。

二、个别化学习策略

体育教学中，每个学生的身体素质和运动能力各不相同。为了更好地满足学生的个体差异，教师可以采用个别化学习策略。例如，设立不同的训练项目，让不同水平的学生有针对性地进行训练；或者在进行技术讲解时，根据学生的实际水平，给予不同的辅导和指导。

三、合作学习策略

合作学习是指在团队合作中学习并实现共同目标的过程。在体育教学中，教师可以采用合作学习策略，鼓励学生之间进行合作，进行集体训练和竞技活动。通过合作学习，学生可以相互学习、相互帮助，培养团队合作精神和集体意识。

四、差异化教学策略

差异化教学是一种根据学生的不同能力设计不同教学内容和教学方式的策略。在体育教学中，教师可以根据学生的能力水平和学习特点，分别设计适合不同学生的训练项目和技术讲解。通过差异化教学，能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。

五、任务型学习策略

任务型学习是通过解决实际问题或完成实际任务来促进学生学习和发展的策略。在体育教学中，教师可以通过设置任务，让学生在实践中掌握和运用体育知识和技能。通过任务型学习，学生能够更好地将理论知识与实际运用相结合，提高学习的自主性和实际操作能力。

六、及时反馈策略

及时反馈是体育教学中必不可少的一个环节。教师应当及时观察学生的表现，并给予及时的反馈。通过正面的鼓励和具体的指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们纠正错误，改进自己的表现。良好的反馈可以激发学生的积极性和自信心，提高学习效果。